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自由是人类与生俱来的诉求,教师争取自由之路亦是教师追求幸福之路。教师要获得自由有两条途径：一是增强课程意识和能力,一是占有人本与文化权势,进而得到教育、教学工作自主权、话语权和影响力,获得精神意志的解放和自由。而课程能力的发展和权势的占有,用马克思的发展观来看,就是教师的专业发展,它是教师取得解放和自由的唯一途径。