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摘 要： 在职业高中，英语是一门重要的课程，但归根结底英语是一门语言。我们总是强调英语学习中的听、说、读、写几个比较重要的技能，所以在课堂和平时总是重复这几种练习，希望把英语学好，但大多人忽视了一个重要的因素，那就是英语中的背景文化。英语不是字母与单词的简单叠加，而是一门语言，是用来表达人们思想的载体。同样的思想在不同的文化背景下表达方式却是不同的，在英语学习中了解背景文化是非常必要的，学生不能只掌握英语的表皮，更重要的是掌握它的灵魂。
关键词： 职高英语学习 背景文化 必要性
目前，职高英语课程非常重要，但学生在学习上存在很大的困难，许多学生付出了较多的努力，收获却有限。其实，英语学习不只是学习听、说、读、写、译这五项基本技能，还有另一项更重要的内容，即背景文化知识。毕竟，语言是文化的结晶和凝聚。只有很好地了解了英语的背景文化知识，才能准确理解英语，学好英语。
一、学习中西方文化的重要性
1.可以激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学的顺利进行。
在大多数学生看来，英语就是无数个单词密密麻麻地塞满了整个头脑。他们经常对英语感到头疼，特别是职业高中学生，因为学生的专业不同，基础和层次有很大的差别，所以学起英语来存在很大的困难，总觉得英语比较乏味，甚至有的学生存在一提到英语就发困的情况。其中有一个很大的因素就是他们不了解西方背景文化知识。
现在职高用的英语教材内容广泛而丰富，包括中西方国家的历史、地理、人文、现代科技等各个领域。只有了解了中西方背景文化知识，学生才能真正走进英语，引起学习兴趣。例如，刚接触Cultural heritages这一单元时，学生有点茫然，他们对文化遗产这方面了解太有限了，连最基本的任务，把中西方历史遗迹的名称和图片配对都有困难，这时我就适时增加了对其背景文化知识的介绍。从中国最出名的万里长城和兵马俑开始，讲到埃及的金字塔、宙斯神像、巴比伦空中花园、学生听得津津有味，徜徉于文化的海洋。兴趣是最好的老师，带领着他们发掘中国三星堆遗址，参观美丽的丽江古城，感慨金字塔的宏伟。了解了这些背景文化，学生的学习兴趣和效率也随之提高了许多。各个教学环节也进行得非常流畅，因为学生已经理解所要学习的内容，反应较快，整个课堂气氛也显得轻松。
2.有利于提高阅读能力。
学习英语的方法很多，但要学好英语必须有足够的“输入”，那就是阅读。只有通过足够的阅读，学生才能学得更多、更好。但是面对一篇篇短文，学生表现得有些力不从心。有些文章即使单词都认识，不了解背景文化，也不能理解其中的含义。因为学习者受到母语的牵绊，只是看到字面意思，而不能领会含义。相反，若背景文化知识已充分理解，理解全文则轻松多了。做起阅读理解中根据上下文推断单词的意思，推断出什么等题目也比原来容易了，容易了就会想要读得更多，了解多了，阅读也会变得轻松愉快。
3.有利于扩大学生知识面，全面提高自身素质。
职高英语教材内容广泛，如果每一个领域都让学生接触到，他们的知识面就会扩大，视野拓宽。了解中西方背景文化之后，学生会为自己是中国人而感到骄傲，也会佩服西方伟人。学习了礼貌礼仪之后，学生也会时刻注意自己的形象，男生变绅士了。学习了奥运会之后，学生更能体会奥运精神。学习了安徒生之后，学生走进了他的童话世界。学习了西方的名人逸事之后，学生树立了伟大的理想，并为这一理想而奋斗。
在学习西方文化的同时，他们的自身素质也得到了提高。在情境对话中，我经常创设各种语言情境，让学生做出最恰当、最礼貌的选择，他们选对了答案，提高了自身素质，也学会了怎样与人交流沟通。
二、在教学过程中如何渗透背景文化知识
1.比较中西方文化差异，理解词汇的真正内涵。
词汇作为英语基础的一部分，需要学生花费很大精力记忆。由于中西方文化的差异，很多词汇的涵义不能被很好地理解，成为很大的绊脚石。例如，“一位老人”经常被翻译成“an old man”，殊不知old在英文中暗含极其年老的意思，而old的比较级older用法也和中文有区别，虽然older是指年纪较长的，但有时候比old老的程度还差得远。而关于和动物有关的词组就更多了，不理解文化差异，就会引起误会。外教经常说：“Don’t be such a chicken.”“Who will be the lucky dog？”学生就百思不得其解，怎么能把我们和动物相提并论呢，后来才知道是鼓励我们多说英语。看来，只有看清差异，领会内涵才能准确把握英语。
2.多方面获取背景文化知识，学以致用。
文化在英语中无处不在，单单课堂上讲授是远远不够的。学生要从多方面，以各种形式获取文化知识来学习英语，最有效的是课外阅读和看原声电影。同学们在课外多读多看，把自己学到的知识和其他人分享，这样效率提高了，合作也更紧密了。看原声电影也是一个不错的选择，可以打破传统的教学模式，从各方面以全新的视角诠释英语。学生会听得更亲切，体验得更彻底。当然，学生一定要把学到的知识学以致用，才能达到预期效果，勇于开口说英语，用于创造机会与别人沟通。
综上所述，英语教学必须重视背景文化知识的传授。语言和文化是密不可分的，学习英语就应该把它放在背景文化下，这样才能全面理解英语，掌握英语。
关键词： 职高英语学习 背景文化 必要性
目前，职高英语课程非常重要，但学生在学习上存在很大的困难，许多学生付出了较多的努力，收获却有限。其实，英语学习不只是学习听、说、读、写、译这五项基本技能，还有另一项更重要的内容，即背景文化知识。毕竟，语言是文化的结晶和凝聚。只有很好地了解了英语的背景文化知识，才能准确理解英语，学好英语。
一、学习中西方文化的重要性
1.可以激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学的顺利进行。
在大多数学生看来，英语就是无数个单词密密麻麻地塞满了整个头脑。他们经常对英语感到头疼，特别是职业高中学生，因为学生的专业不同，基础和层次有很大的差别，所以学起英语来存在很大的困难，总觉得英语比较乏味，甚至有的学生存在一提到英语就发困的情况。其中有一个很大的因素就是他们不了解西方背景文化知识。
现在职高用的英语教材内容广泛而丰富，包括中西方国家的历史、地理、人文、现代科技等各个领域。只有了解了中西方背景文化知识，学生才能真正走进英语，引起学习兴趣。例如，刚接触Cultural heritages这一单元时，学生有点茫然，他们对文化遗产这方面了解太有限了，连最基本的任务，把中西方历史遗迹的名称和图片配对都有困难，这时我就适时增加了对其背景文化知识的介绍。从中国最出名的万里长城和兵马俑开始，讲到埃及的金字塔、宙斯神像、巴比伦空中花园、学生听得津津有味，徜徉于文化的海洋。兴趣是最好的老师，带领着他们发掘中国三星堆遗址，参观美丽的丽江古城，感慨金字塔的宏伟。了解了这些背景文化，学生的学习兴趣和效率也随之提高了许多。各个教学环节也进行得非常流畅，因为学生已经理解所要学习的内容，反应较快，整个课堂气氛也显得轻松。
2.有利于提高阅读能力。
学习英语的方法很多，但要学好英语必须有足够的“输入”，那就是阅读。只有通过足够的阅读，学生才能学得更多、更好。但是面对一篇篇短文，学生表现得有些力不从心。有些文章即使单词都认识，不了解背景文化，也不能理解其中的含义。因为学习者受到母语的牵绊，只是看到字面意思，而不能领会含义。相反，若背景文化知识已充分理解，理解全文则轻松多了。做起阅读理解中根据上下文推断单词的意思，推断出什么等题目也比原来容易了，容易了就会想要读得更多，了解多了，阅读也会变得轻松愉快。
3.有利于扩大学生知识面，全面提高自身素质。
职高英语教材内容广泛，如果每一个领域都让学生接触到，他们的知识面就会扩大，视野拓宽。了解中西方背景文化之后，学生会为自己是中国人而感到骄傲，也会佩服西方伟人。学习了礼貌礼仪之后，学生也会时刻注意自己的形象，男生变绅士了。学习了奥运会之后，学生更能体会奥运精神。学习了安徒生之后，学生走进了他的童话世界。学习了西方的名人逸事之后，学生树立了伟大的理想，并为这一理想而奋斗。
在学习西方文化的同时，他们的自身素质也得到了提高。在情境对话中，我经常创设各种语言情境，让学生做出最恰当、最礼貌的选择，他们选对了答案，提高了自身素质，也学会了怎样与人交流沟通。
二、在教学过程中如何渗透背景文化知识
1.比较中西方文化差异，理解词汇的真正内涵。
词汇作为英语基础的一部分，需要学生花费很大精力记忆。由于中西方文化的差异，很多词汇的涵义不能被很好地理解，成为很大的绊脚石。例如，“一位老人”经常被翻译成“an old man”，殊不知old在英文中暗含极其年老的意思，而old的比较级older用法也和中文有区别，虽然older是指年纪较长的，但有时候比old老的程度还差得远。而关于和动物有关的词组就更多了，不理解文化差异，就会引起误会。外教经常说：“Don’t be such a chicken.”“Who will be the lucky dog？”学生就百思不得其解，怎么能把我们和动物相提并论呢，后来才知道是鼓励我们多说英语。看来，只有看清差异，领会内涵才能准确把握英语。
2.多方面获取背景文化知识，学以致用。
文化在英语中无处不在，单单课堂上讲授是远远不够的。学生要从多方面，以各种形式获取文化知识来学习英语，最有效的是课外阅读和看原声电影。同学们在课外多读多看，把自己学到的知识和其他人分享，这样效率提高了，合作也更紧密了。看原声电影也是一个不错的选择，可以打破传统的教学模式，从各方面以全新的视角诠释英语。学生会听得更亲切，体验得更彻底。当然，学生一定要把学到的知识学以致用，才能达到预期效果，勇于开口说英语，用于创造机会与别人沟通。
综上所述，英语教学必须重视背景文化知识的传授。语言和文化是密不可分的，学习英语就应该把它放在背景文化下，这样才能全面理解英语，掌握英语。