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初中地理教学现状不容乐观，经过两年的地理课堂教学，初中生会判读经纬度、计算实地距离、判断方向和气候类型及年平均温差等实用技能者少之又少，不能达到地理课程标准设定的目标。究其原因，既有地理不是升学考试科目而导致学生思想不重视的因素，更有教师对地理教学放任自流而导致课堂枯燥无味的原因。因此，在素质教育和新课改的大潮中，教师必须转变观念，