【摘 要】
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根据心理学理论，兴趣是小学生进行学习，尤其是英语学习的主要动力。一些积极、高涨的情绪可以提高小学生的学习兴趣，它可以激发小学生的求知欲，使其注意力较长时间集中在一定活动
【机 构】
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清苑县实验小学 河北保定 071100
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根据心理学理论，兴趣是小学生进行学习，尤其是英语学习的主要动力。一些积极、高涨的情绪可以提高小学生的学习兴趣，它可以激发小学生的求知欲，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起其丰富的想象力和表达欲望。有了兴趣，他们就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我。而缺乏兴趣的教学不能给学生创造一定的学习情境，部分学生始终处在害羞、胆怯的情绪状态之中，不仅影响小学生丰富的想象力，还有可能使他们产生厌倦情绪，丧失了学习英语的兴趣。处于这个阶段的小学生应更多地借助于外在兴趣来唤起事物内在的、感性的知识。因此，在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、直观教具、录音、录相都可以引发学生对语言本身的兴趣，并能帮助学生理解，加深记忆。我们可以看到在各种有趣的活动中，学生不仅兴趣浓厚，愿意参与到学习中，更能通过另一种更适合他们的方法来学习。
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