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作者信息：李宏 （1972 -）女， 辽宁省本溪人，辽宁省本溪市二十六中学教师
摘要：当前，我国中学外语教学虽然取得了一定的成绩，但是，由于受到传统教学体制等多方面因素的影响与制约，其教学过程中仍然存在着不少较为突出的问题。因此，我们认为，我们必须尽快采取一定的解决策略来应对这些中学外语教学中存在的各种突出问题，从而使得我国外语教学质量更上一层楼。
关键词：中学外语教学；突出问题；解决策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
当前，我国外语教学现状仍然让人感到力不从心，学生们的外语学习水平较低，尤其是他们的外语学习基础有着令人不甚满意的地方。这不得不让人联想到他们的中学外语学习状况。应该来说，我国外语教学有着悠久的历史，而正式开展中学外语教学是起源于上个世纪初，但是，由于种种因素的干扰，我国中学外语教学效果一直不是太好，教学内容过于单一化，难以达到令人满意的效果。虽然说我国中学外语教学也采取了不少教学法，在一定程度上也促进了中学外语教学的进步与发展。然而，整体上我国中学外语教学过程中仍然存在着不少较为突出的问题。因而，我们必须尽快找到有针对性的解决策略，进一步提高我国中学外语教学的总体质量。
1、我国中学外语教学存在的突出问题
我国中学外语教学有着一定的稳定发展时期，并取得了一定的进展，比如说，我国有着一系列外语教育政策，有着全国统一的教学大纲，很多师范院校外语专业培养了一批批外语人才，全社会对于外语学习也有了一个全新的认识，广大中学生对于外语学习的热情也有一定程度的提高。但是，由于我国中学外语教学受到了多个方面因素的影响与制约，我国中学外语教学中还存在着不少较为突出的问题，具体表现如下。
教学方式较为滞后。我国中学外语教学采取的教学方式大多侧重于对于学生感性认识与知识兴趣的培养，并没有真正重视对于学生口头表达能力与书面表达能力的双重培养与提高。因而，我国当前的中学外语教学现状不容乐观，很多学生的外语学习仍然过于重视交际任务的完成，并没有重视外语学习的准确性与实践性。
教育体制的极大限制。我国中学外语教学所处的教育体制仍然是那种较为固定化的课堂教学形式，即使中学外语教材不断得到更新与变更，但是，其在实际操作过程中，仍然必须在一定的课程与大纲体系下进行，也必须配备正规的教师进行教学，有时也要求完成规定的课时，還要举行一定的教学测试等。尽管如此，这样的教育体制唯独缺乏了最为关键的一个环节，就是我国的外语教学环境不够浓郁，汉语作为母语的基础性环境已经为外语教学制造了较多的学习障碍。
学生学习兴趣不够强烈。中学外语教学中的学习主体，中学生由于缺乏良好的外语学习氛围，加之他们的学习负担较重，他们对于外语学习缺乏必要的学习兴趣，有些外语教师甚至以汉语作为外语教学中的主要语言，从而使得这些中学生难以形成良好的外语学习习惯。这种现状显然与外语教学的要求之间有着较大的差距，他们甚至对于外语学习抱有一种敷衍的态度，久而久之，他们的外语学习自信心将逐渐丧失掉，进而形成学习障碍。
教师素质达不到教学要求。当前，我国中学外语教师的整体素质偏低，他们的教学效果与外语教学的培养目标之间还存在较大的差距。这是因为他们仍然采取的是较为传统落后的教学方式，片面看重教学知识的传授，忽略了学生的主人翁地位，从而使得外语教学课堂缺乏必要的师生沟通与交流氛围，最终导致了中学外语教师教学效果不尽人意。
2当前中学外语教学中突出问题的解决策略
鉴于以上我国中学外语教学中还存在着不少急需解决的问题，我们必须尽快采取一些有针对性的解决策略来做好积极应对。无论是教学条件差，教学效果差，还是说外语师资力量不足，我们都有必要尽快采取措施来及时改进，具体解决策略如下。
重新定位外语教学的地位。鉴于我国对于外语教学的认识与态度仍然有着一些误区，我们必须督促有关部门提高对于外语教学的认识，尤其是各个教育行政部门应该积极推进中学外语教学课程的顺利开展，要让他们充分认识到外语教学的重要性与必要性，要切实加大对于外语教学的经费投入，配备必要的教学辅助设备，譬如说多媒体教学设备等，从而为中学外语教学提供良好的教学软环境与硬环境，真正提高外语教学的作用与地位。
提高外语教师的整体素质。这就是说我们必须积极采取应对措施来全力搞好中学外语教师的培训工作。要对现有在岗的中学外语教师进行定期的专业知识培训，让他们具备良好的专业知识，并加强对于他们的业务知识与能力培养与提高工作，采取多途径对他们进行相关教学基本功与教学技能的比赛活动，促进他们提高教学技能与整体业务素质。此外，我们还应该有组织、有目的的组织各类教学研讨会与示范课活动，建立教学研究网站，让各种优秀的教育资源能够集中在一起，有利于中学外语教师实现自身教学素养的总体性提高。
改进中学外语教学方法。鉴于当前我国中学外语教学效果不够好的问题，我们应该认识到教学方法也是其中较为关键的一个影响因素。因此，我们必须督促外语教师主动积极的改进教学方法，充分尊重中学生的生理与心理特点开展外语教学活动，加强教学衔接意识，联系外语教学的实际，培养学生自信心，重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养，以学生为主体，教学方法多样化，从而让学生能够在进行外语学习时能够在一种较为轻松自然的氛围中进行，提高他们的外语语言素质。
总之，我国中学外语教学现状不容乐观，主要是教学方式单一，教师素质不够高，教育体制较为落后等，从而大大削弱了中学生对于外语学习的兴趣与热情。因此，我们必须针对中学生的实际情况，制定出适合他们的教学体系，改变相关的考核方式，注重对于学生外语文化背景知识的教学，加强师资队伍建设，从而让中学外语教师学习新课标，更新教学观念，让中学生成为外语学习的主人，建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围，有利于提高中学生的外语学习积极性与主动性，从而实现外语教学目标。
参考文献：
[1]李雅琴.大专公共英语教学中的问题与对策[J].兰州教育学院学报.2002（04）
[2]姚志方.高职英语教学存在的问题与对策[J].山西广播电视大学学报.2008（05）
[3]张洁.英语课堂用语存在的问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010（16）
摘要：当前，我国中学外语教学虽然取得了一定的成绩，但是，由于受到传统教学体制等多方面因素的影响与制约，其教学过程中仍然存在着不少较为突出的问题。因此，我们认为，我们必须尽快采取一定的解决策略来应对这些中学外语教学中存在的各种突出问题，从而使得我国外语教学质量更上一层楼。
关键词：中学外语教学；突出问题；解决策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
当前，我国外语教学现状仍然让人感到力不从心，学生们的外语学习水平较低，尤其是他们的外语学习基础有着令人不甚满意的地方。这不得不让人联想到他们的中学外语学习状况。应该来说，我国外语教学有着悠久的历史，而正式开展中学外语教学是起源于上个世纪初，但是，由于种种因素的干扰，我国中学外语教学效果一直不是太好，教学内容过于单一化，难以达到令人满意的效果。虽然说我国中学外语教学也采取了不少教学法，在一定程度上也促进了中学外语教学的进步与发展。然而，整体上我国中学外语教学过程中仍然存在着不少较为突出的问题。因而，我们必须尽快找到有针对性的解决策略，进一步提高我国中学外语教学的总体质量。
1、我国中学外语教学存在的突出问题
我国中学外语教学有着一定的稳定发展时期，并取得了一定的进展，比如说，我国有着一系列外语教育政策，有着全国统一的教学大纲，很多师范院校外语专业培养了一批批外语人才，全社会对于外语学习也有了一个全新的认识，广大中学生对于外语学习的热情也有一定程度的提高。但是，由于我国中学外语教学受到了多个方面因素的影响与制约，我国中学外语教学中还存在着不少较为突出的问题，具体表现如下。
教学方式较为滞后。我国中学外语教学采取的教学方式大多侧重于对于学生感性认识与知识兴趣的培养，并没有真正重视对于学生口头表达能力与书面表达能力的双重培养与提高。因而，我国当前的中学外语教学现状不容乐观，很多学生的外语学习仍然过于重视交际任务的完成，并没有重视外语学习的准确性与实践性。
教育体制的极大限制。我国中学外语教学所处的教育体制仍然是那种较为固定化的课堂教学形式，即使中学外语教材不断得到更新与变更，但是，其在实际操作过程中，仍然必须在一定的课程与大纲体系下进行，也必须配备正规的教师进行教学，有时也要求完成规定的课时，還要举行一定的教学测试等。尽管如此，这样的教育体制唯独缺乏了最为关键的一个环节，就是我国的外语教学环境不够浓郁，汉语作为母语的基础性环境已经为外语教学制造了较多的学习障碍。
学生学习兴趣不够强烈。中学外语教学中的学习主体，中学生由于缺乏良好的外语学习氛围，加之他们的学习负担较重，他们对于外语学习缺乏必要的学习兴趣，有些外语教师甚至以汉语作为外语教学中的主要语言，从而使得这些中学生难以形成良好的外语学习习惯。这种现状显然与外语教学的要求之间有着较大的差距，他们甚至对于外语学习抱有一种敷衍的态度，久而久之，他们的外语学习自信心将逐渐丧失掉，进而形成学习障碍。
教师素质达不到教学要求。当前，我国中学外语教师的整体素质偏低，他们的教学效果与外语教学的培养目标之间还存在较大的差距。这是因为他们仍然采取的是较为传统落后的教学方式，片面看重教学知识的传授，忽略了学生的主人翁地位，从而使得外语教学课堂缺乏必要的师生沟通与交流氛围，最终导致了中学外语教师教学效果不尽人意。
2当前中学外语教学中突出问题的解决策略
鉴于以上我国中学外语教学中还存在着不少急需解决的问题，我们必须尽快采取一些有针对性的解决策略来做好积极应对。无论是教学条件差，教学效果差，还是说外语师资力量不足，我们都有必要尽快采取措施来及时改进，具体解决策略如下。
重新定位外语教学的地位。鉴于我国对于外语教学的认识与态度仍然有着一些误区，我们必须督促有关部门提高对于外语教学的认识，尤其是各个教育行政部门应该积极推进中学外语教学课程的顺利开展，要让他们充分认识到外语教学的重要性与必要性，要切实加大对于外语教学的经费投入，配备必要的教学辅助设备，譬如说多媒体教学设备等，从而为中学外语教学提供良好的教学软环境与硬环境，真正提高外语教学的作用与地位。
提高外语教师的整体素质。这就是说我们必须积极采取应对措施来全力搞好中学外语教师的培训工作。要对现有在岗的中学外语教师进行定期的专业知识培训，让他们具备良好的专业知识，并加强对于他们的业务知识与能力培养与提高工作，采取多途径对他们进行相关教学基本功与教学技能的比赛活动，促进他们提高教学技能与整体业务素质。此外，我们还应该有组织、有目的的组织各类教学研讨会与示范课活动，建立教学研究网站，让各种优秀的教育资源能够集中在一起，有利于中学外语教师实现自身教学素养的总体性提高。
改进中学外语教学方法。鉴于当前我国中学外语教学效果不够好的问题，我们应该认识到教学方法也是其中较为关键的一个影响因素。因此，我们必须督促外语教师主动积极的改进教学方法，充分尊重中学生的生理与心理特点开展外语教学活动，加强教学衔接意识，联系外语教学的实际，培养学生自信心，重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养，以学生为主体，教学方法多样化，从而让学生能够在进行外语学习时能够在一种较为轻松自然的氛围中进行，提高他们的外语语言素质。
总之，我国中学外语教学现状不容乐观，主要是教学方式单一，教师素质不够高，教育体制较为落后等，从而大大削弱了中学生对于外语学习的兴趣与热情。因此，我们必须针对中学生的实际情况，制定出适合他们的教学体系，改变相关的考核方式，注重对于学生外语文化背景知识的教学，加强师资队伍建设，从而让中学外语教师学习新课标，更新教学观念，让中学生成为外语学习的主人，建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围，有利于提高中学生的外语学习积极性与主动性，从而实现外语教学目标。
参考文献：
[1]李雅琴.大专公共英语教学中的问题与对策[J].兰州教育学院学报.2002（04）
[2]姚志方.高职英语教学存在的问题与对策[J].山西广播电视大学学报.2008（05）
[3]张洁.英语课堂用语存在的问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010（16）