论文部分内容阅读
摘要：本文通过对计算机基础实训课程的重要性进行阐述，指出了高职院校计算机基础实训课程存在的相关问题，为加强高职院校学生的就业竞争力，提出了计算机基础实训课程改革建议及对策。
关键词：高职院校；计算机基础；实训；改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0151-01
一、计算机基础实训课程的重要性
随着信息技术的飞速发展，计算机渗透到社会的各个角落，各行各业的工作岗位都与计算机紧密相连，计算机已成为人们日常工作、学习和生活中不可或缺的一种工具，正在深刻影响着人们的学习、工作和生活，能够使用和简单维护计算机是人们的一个基本技能，目前，计算机应用水平已经成为衡量大学生基本技能的一个标志，企业和单位在招聘过程中，对能否具备计算机应用能力有一定的要求，计算机课程与高职院校所有的专业都有一定的联系，是学生今后专业学习中的一个工具，高职院校开设的计算机基础课程可以使学生毕业后能够快速地适应新岗位的需求，它能为学生今后的学习和工作打下坚实基础。
计算机实训课程是根据我国实行的高素质、高技能人才的培养目标，把实践教学和理论教学相互结合。通过进行计算机实训实践教学，可以使学生学到计算机的基本应用操作能力，提高学生的动手能力，增强学生的学习积极性，对培养应用型和实践型人才具有重要的意义。
二、高职院校计算机基础实训课程存在的问题
（一）硬件设施的落后。
由于部分高职院校，特别是非工科类院校对计算机实训室的建设不够重视，在资金投入方面相对较少，计算机实训室的设备还是以往淘汰的机器，这些机器的运行速度慢，甚至比学生自己计算机的配置要低，使学生在实训课程的过程中积极性不高，严重影响了计算机实训教学，导致计算机实训教学的教学质量不高。
（二）计算机理论和实训课程安排不合理。
目前，大部分高职院校开设了计算机基础这一门课程，但理论教学的课时多，实践教学的课程非常少，而且计算机实训课程的安排随意性大，一般是上3-4次理论课后，再安排一次实训课程，在这种情况下，老师讲过的相关计算机基础理论知识，由于学生学习的主动性不强，很少有学生会对老师讲过的理论知识在课后进行练习，等到下一次实训课程时再练习就完全已经遗忘了，在这种情况下，就会导致学生的动手能力不强，课堂学习效果不佳的问题。
（三）实训课程的教学目标不明确。
在计算机实训的过程中，实训课程的教学目标不明确，在实训的课堂中，没有具体而明确有任务，再加上上机的学生人数较多，教师只能任由学生自己操作，不能够完全监督到位，有时学生不够自觉，会开小差，甚至有玩附件中的小游戏和浏览网页等情况，再加上安排课程的临时性和随意性，学生上课不带教材的情况时有发生，导致一堂实训课流于了形式。
（四）实训机房管理人员的专业素质有待提高。
高职院校实训机房管理人员一般是从其他专业转型过来负责计算机机房管理，甚至是一些临近退休的人員，他们的专业水平不是很很高，在计算机的实训教学中不能很好的辅导计算机理论教师做好学生的实训教学工作，这些人员的专业素质有待提高。
三、计算机基础实训课程改革建议及对策
（一）加强硬件设施建设。
高职院校的领导和决策层应该重视计算机基础实训课程的重要性，通过资金投入来不断加强硬件设施建设，淘汰机房里一批落后的设施设备，增添现场演示的相关设备，对要掌握和练习的内容进行现场演示，为学生的计算机基础实训创造一个好的学习环境，从而提高学生的学习积极性和主动性，达到一个良好的学习效果。
（二）制订合理的教学目标，采用任务驱动式教学。
在高职院校计算机基础的实训教学过程中，应该有合理的教学目标，采用任务驱动式教学通过“任务”诱发、加强和维持学习者的成就动机，对每一位学生布置不同的学生任务，通过制订任务来引导学生来解决实际的问题，引起学生对某一实际操作的兴趣，再通过自己操作，使之完成预计任务，从而学会相关的理论或技能，这能够突出教学的实践，还可以激发学生的学习兴趣，消除学生对理论学习望而生畏的情绪。在实训教学的过程中师生共同学习和讨论完成了相关任务，并实现最初制订的教学目标。
（三）合理安排课程内容和时间。
在计算机基础课程中，要分清理论和实践的价值，合理安排课程的教学内容，以及科学的安排实训的时间，凸显出理论和实践的同等重要性，建议计算机基础课程的理论和实训教学的课时同时进行，做到2次理论课后，能有一次实训课，在重要的学习内容阶段还可以适当的安排实训专业周，来巩固理论知识，达到好的教学效果。
（四）提高实训机房教师的水平。
高职院校应该选聘一批具有扎实基础的计算机专业知识的人员来管理实训机房，使他们能够在计算机实训教学的过程中起到一个好的指导作用，解决在实训过程中理论教师不足给学生指导不全面的情况，同时，高职院校应该做好实训机房教师的培训，提高他们专业素养，以及服务和管理水平，不断促进计算机基础实训课程的重要性。
四、总结
当今社会，计算机应用能力的重要性我们不言而喻，计算机基础课程的实训教学能提升高职院校学生的实践能力。把就业作为当前教育的出发点和归宿点，强调教育的职业化和岗位化，在内容上注重课程应用功能，其最终目标是使计算机应用与专业课程的结合，促进学生应用能力和职业综合素质的提高，能适应不同岗位的职业需求，因此，为了更好的实现既定的教学目标，开设实训课程是十分必要的，通过进行任务驱动式的实践式教学，能提高学生的动手应用能力，同时增强了学生的学习主动性和自觉性，提高学生的技能，不断促进学生的就业和发展。
参考文献：
[1]王宇.高职院校计算机基础课程改革探索[J].职业教育研究，2010（11）：41
[2]曹秋仙.高职院校计算机课程实训教学的创新探讨[J].景德镇高专学报，2013（06）：39
关键词：高职院校；计算机基础；实训；改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0151-01
一、计算机基础实训课程的重要性
随着信息技术的飞速发展，计算机渗透到社会的各个角落，各行各业的工作岗位都与计算机紧密相连，计算机已成为人们日常工作、学习和生活中不可或缺的一种工具，正在深刻影响着人们的学习、工作和生活，能够使用和简单维护计算机是人们的一个基本技能，目前，计算机应用水平已经成为衡量大学生基本技能的一个标志，企业和单位在招聘过程中，对能否具备计算机应用能力有一定的要求，计算机课程与高职院校所有的专业都有一定的联系，是学生今后专业学习中的一个工具，高职院校开设的计算机基础课程可以使学生毕业后能够快速地适应新岗位的需求，它能为学生今后的学习和工作打下坚实基础。
计算机实训课程是根据我国实行的高素质、高技能人才的培养目标，把实践教学和理论教学相互结合。通过进行计算机实训实践教学，可以使学生学到计算机的基本应用操作能力，提高学生的动手能力，增强学生的学习积极性，对培养应用型和实践型人才具有重要的意义。
二、高职院校计算机基础实训课程存在的问题
（一）硬件设施的落后。
由于部分高职院校，特别是非工科类院校对计算机实训室的建设不够重视，在资金投入方面相对较少，计算机实训室的设备还是以往淘汰的机器，这些机器的运行速度慢，甚至比学生自己计算机的配置要低，使学生在实训课程的过程中积极性不高，严重影响了计算机实训教学，导致计算机实训教学的教学质量不高。
（二）计算机理论和实训课程安排不合理。
目前，大部分高职院校开设了计算机基础这一门课程，但理论教学的课时多，实践教学的课程非常少，而且计算机实训课程的安排随意性大，一般是上3-4次理论课后，再安排一次实训课程，在这种情况下，老师讲过的相关计算机基础理论知识，由于学生学习的主动性不强，很少有学生会对老师讲过的理论知识在课后进行练习，等到下一次实训课程时再练习就完全已经遗忘了，在这种情况下，就会导致学生的动手能力不强，课堂学习效果不佳的问题。
（三）实训课程的教学目标不明确。
在计算机实训的过程中，实训课程的教学目标不明确，在实训的课堂中，没有具体而明确有任务，再加上上机的学生人数较多，教师只能任由学生自己操作，不能够完全监督到位，有时学生不够自觉，会开小差，甚至有玩附件中的小游戏和浏览网页等情况，再加上安排课程的临时性和随意性，学生上课不带教材的情况时有发生，导致一堂实训课流于了形式。
（四）实训机房管理人员的专业素质有待提高。
高职院校实训机房管理人员一般是从其他专业转型过来负责计算机机房管理，甚至是一些临近退休的人員，他们的专业水平不是很很高，在计算机的实训教学中不能很好的辅导计算机理论教师做好学生的实训教学工作，这些人员的专业素质有待提高。
三、计算机基础实训课程改革建议及对策
（一）加强硬件设施建设。
高职院校的领导和决策层应该重视计算机基础实训课程的重要性，通过资金投入来不断加强硬件设施建设，淘汰机房里一批落后的设施设备，增添现场演示的相关设备，对要掌握和练习的内容进行现场演示，为学生的计算机基础实训创造一个好的学习环境，从而提高学生的学习积极性和主动性，达到一个良好的学习效果。
（二）制订合理的教学目标，采用任务驱动式教学。
在高职院校计算机基础的实训教学过程中，应该有合理的教学目标，采用任务驱动式教学通过“任务”诱发、加强和维持学习者的成就动机，对每一位学生布置不同的学生任务，通过制订任务来引导学生来解决实际的问题，引起学生对某一实际操作的兴趣，再通过自己操作，使之完成预计任务，从而学会相关的理论或技能，这能够突出教学的实践，还可以激发学生的学习兴趣，消除学生对理论学习望而生畏的情绪。在实训教学的过程中师生共同学习和讨论完成了相关任务，并实现最初制订的教学目标。
（三）合理安排课程内容和时间。
在计算机基础课程中，要分清理论和实践的价值，合理安排课程的教学内容，以及科学的安排实训的时间，凸显出理论和实践的同等重要性，建议计算机基础课程的理论和实训教学的课时同时进行，做到2次理论课后，能有一次实训课，在重要的学习内容阶段还可以适当的安排实训专业周，来巩固理论知识，达到好的教学效果。
（四）提高实训机房教师的水平。
高职院校应该选聘一批具有扎实基础的计算机专业知识的人员来管理实训机房，使他们能够在计算机实训教学的过程中起到一个好的指导作用，解决在实训过程中理论教师不足给学生指导不全面的情况，同时，高职院校应该做好实训机房教师的培训，提高他们专业素养，以及服务和管理水平，不断促进计算机基础实训课程的重要性。
四、总结
当今社会，计算机应用能力的重要性我们不言而喻，计算机基础课程的实训教学能提升高职院校学生的实践能力。把就业作为当前教育的出发点和归宿点，强调教育的职业化和岗位化，在内容上注重课程应用功能，其最终目标是使计算机应用与专业课程的结合，促进学生应用能力和职业综合素质的提高，能适应不同岗位的职业需求，因此，为了更好的实现既定的教学目标，开设实训课程是十分必要的，通过进行任务驱动式的实践式教学，能提高学生的动手应用能力，同时增强了学生的学习主动性和自觉性，提高学生的技能，不断促进学生的就业和发展。
参考文献：
[1]王宇.高职院校计算机基础课程改革探索[J].职业教育研究，2010（11）：41
[2]曹秋仙.高职院校计算机课程实训教学的创新探讨[J].景德镇高专学报，2013（06）：39