【摘 要】
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随着教育改革的不断深化,课堂教学的主体也从教师转向学生,其主要的原因还是社会对人才的需求从原来的大量手工劳动者的需求转向专业化综合高素质的精英人才需求,即通过教师
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随着教育改革的不断深化,课堂教学的主体也从教师转向学生,其主要的原因还是社会对人才的需求从原来的大量手工劳动者的需求转向专业化综合高素质的精英人才需求,即通过教师对学生进行对应的教学疑难的正确有效地引导,使学生对相关的教学资源和知识探索在自身独立思考、分析、探索、实践的过程中,能在自我意识主导的学习领域中,对相关的出现问题提出问题和创新问题解决方案.在学习理念和学习方式的效果展示中,其也在不断地实践过程中,相关的学习模式体系也得到进一步的完善和健全,现就项目式学习学习模式在大学英语教学中的实证进行分析和研究.
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