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◆摘 要：随着社会的快速发展，教育领域随着也进入了快速发展的时候。上世纪80年代我国提出了“科技兴国”的发展战略，到了现在我国又进入了“新课改”时代要求。因此，随着新课改的不断推入，我国小学的教育也开始重视培养学生的综合素质与能力，为以后的社会发展培养人才打下基础。小学音乐教育作为小学教育的重要组成部分，也承担着培养学生的情感与思想方面的教学要求。所以在新课改的实施要求下，对于小学教育要求激发学生的创新思维。本篇文章主要就如何在小学音乐教育当中激发学生思維创新为主题，进行了简要的分析与探讨。
◆关键词：小学；新课改；音乐教学；创新思维；对策
音乐作为一门艺术性的学科，是人类几千年总结的文化或者是智慧，是人们为了发泄情感，表达情绪的重要手段。小学教育作为学生非常重要的基础性教育，其对于进行审美意识的培养以及对于进行学生的情操、逻辑意识和创新思维的培养有着重要的意义。
一、小学音乐教学中激发思维创新的原因
1.教学方向的偏移
当前的小学教育存在两种局面，第一是教师过于强调音乐技巧与阅历知识的学习。强制的把音乐符号与乐谱知识强加给学生，这样做把学生学习音乐的兴趣耗之殆尽。还有教师一味要求迎合现代发展的潮流，使得现在小学音乐的课堂充满了现代流行音乐的歌曲。对于学生的乐理知识没有提升，没有站在音乐审美将适合学生积极向上的音乐歌曲教授给学生，因此也就无法将学生的音乐潜力所发挥出来。这样无法对于学生的生活情趣与对音乐的情感所培养起来，没有达到预期所要达到的要求。
2.传统的教学方式以及教学资源的落后
现在的学校大部分只是重视学校的升学率，对于一些艺术培养类的学科比较忽视。而且学校的教学资源分布不均，对于音乐课程的安排也不够合理，最为主要的是教学的老师对于培养学生的个人素质与全民发展也不够重视。在课堂教学的时候，事先的教学备课与教学方法上没有更新。所以出现了这样的情况，因为学校的教学资源不足，教师对于音乐教学的兴趣也不足，课堂上的氛围比较的低沉，出现了得过且过的现象，所以很难把学生的学习兴趣激发出来。
3.对于学生的音乐素质培养不够重视
在现在以考试定终身的教学观念上，现在的学生和家长对于音乐知识的了解不够深刻，一般学生对于简单的乐理知识与唱歌技巧、识谱能力的不足，这些基本音乐素质的缺乏都会在一定的程度上给音乐课堂的教学质量和学生学习兴趣产生不好的影响。导致出现学生未能完整的把歌词和节奏、乐谱、伴奏之下演唱完歌曲，学生在面对音乐考试的时候也只会一味的死记硬背来对付考试，无法让学生真正的去把乐曲的意义与内涵得到真正的领悟。这样的做法对于培养学生的素质十分的不利，在一定的程度上加大了对于学生的音乐学习压力，变相的加大了音乐教学发展的困难。
二、小学音乐中激发学生创造思维的对策
1.合理的创设情景，激发学生的思维创新
教学环境的好坏可以说在一定的程度会影响到学生的学习质量。因此，创造一种良好的学习环境的重要性是非常大的。良好的学习氛围可以有利于提高学生的思维创造能力，而且在一定的程度上还可以增加学生对于学习音乐的兴趣。一个学校的学习氛围可以分为两种，一种是课堂上的学习氛围，另外是校园的学习氛围。第一，课堂上的学习氛围对于学生的影响是最大的，因为学生学习音乐知识的主要的场所就在课堂上学习知识。对于音乐教师来说在音乐课堂上要注重课堂上的情景设置，要让学生在课堂上感觉到音乐的魅力，要激发学生在音乐学习当中的创新思维能力。可以多多的利用多媒体信息技术向学生们展示音乐的魅力，比如在教授学生民谣歌曲的时候，播放一些大草原、乡村风景等让学生们体会一下身临其境的感觉。第二，在校园当中，学校在平时的课间播放一些音乐歌曲，可以让学生在高度紧张的学习过后放松一下身心。可以不定时的在学校举办一些音乐活动，让学生们多参加，多去学习音乐歌曲的知识。举办音乐知识竞赛的活动，可以提高学生们的音乐知识储备量，增加一些演奏的经验，有利于学生今后的发展。
2.对于学生进行乐感的培养
旋律、和声听觉、节奏感等等都是属于音乐乐感的部分。尤其是“节奏感”，节奏感一直都是现在小学音乐的重要部分之一。在音乐方面律动是音乐的灵魂，而节奏是律动的基础。所以说如果想让学生更好的学好音乐，必须让学生掌握音乐的节奏感。音乐教师在教授学生音乐节奏感的时候，要让学生事先学习打节拍，学生们可在听歌曲的时候进行打节拍，这样做可以增加二者之间的联系。
3.培养学生创作音乐
在小学阶段的学生对新的事物比较好奇，其在这个阶段的想象创造能力比较的强。因此，作为教师应该多多鼓励和帮助学生进行音乐的研究与创造，培养学生对于学习音乐的兴趣。可以在课堂或者是课下的时候，利用乐器的辅助作用对学生进行帮助。
三、结束语
综上所述，当前随着新课改的不断进行下，现在的学校和老师也在不断地重视对于学生的思维创造的能力，来不断适应时代对于现在学生的要求和为社会的发展提供坚实的基础。所以现在的音乐教学者在教学的过程当中，充分的考虑学生的认识水平与认知能力，在平时的教学过程当中需要让学生沉浸在歌曲的意境当中。做到以歌曲为基础，在现实的生活学习当中激发学生的学习热情。培养学生在学习音乐的道路上，慢慢的成长为具有思维创造能力、综合素质较高的全方面人才。
参考文献
[1]于婷婷.小学音乐如何正确开展音乐赏析教学[J].学周刊，2018，（23）：163-164.
[2]赵雪萍.谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].北方音乐，2017，37（22）：229.
[3]蒋悦.谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（2）：144-145.
◆关键词：小学；新课改；音乐教学；创新思维；对策
音乐作为一门艺术性的学科，是人类几千年总结的文化或者是智慧，是人们为了发泄情感，表达情绪的重要手段。小学教育作为学生非常重要的基础性教育，其对于进行审美意识的培养以及对于进行学生的情操、逻辑意识和创新思维的培养有着重要的意义。
一、小学音乐教学中激发思维创新的原因
1.教学方向的偏移
当前的小学教育存在两种局面，第一是教师过于强调音乐技巧与阅历知识的学习。强制的把音乐符号与乐谱知识强加给学生，这样做把学生学习音乐的兴趣耗之殆尽。还有教师一味要求迎合现代发展的潮流，使得现在小学音乐的课堂充满了现代流行音乐的歌曲。对于学生的乐理知识没有提升，没有站在音乐审美将适合学生积极向上的音乐歌曲教授给学生，因此也就无法将学生的音乐潜力所发挥出来。这样无法对于学生的生活情趣与对音乐的情感所培养起来，没有达到预期所要达到的要求。
2.传统的教学方式以及教学资源的落后
现在的学校大部分只是重视学校的升学率，对于一些艺术培养类的学科比较忽视。而且学校的教学资源分布不均，对于音乐课程的安排也不够合理，最为主要的是教学的老师对于培养学生的个人素质与全民发展也不够重视。在课堂教学的时候，事先的教学备课与教学方法上没有更新。所以出现了这样的情况，因为学校的教学资源不足，教师对于音乐教学的兴趣也不足，课堂上的氛围比较的低沉，出现了得过且过的现象，所以很难把学生的学习兴趣激发出来。
3.对于学生的音乐素质培养不够重视
在现在以考试定终身的教学观念上，现在的学生和家长对于音乐知识的了解不够深刻，一般学生对于简单的乐理知识与唱歌技巧、识谱能力的不足，这些基本音乐素质的缺乏都会在一定的程度上给音乐课堂的教学质量和学生学习兴趣产生不好的影响。导致出现学生未能完整的把歌词和节奏、乐谱、伴奏之下演唱完歌曲，学生在面对音乐考试的时候也只会一味的死记硬背来对付考试，无法让学生真正的去把乐曲的意义与内涵得到真正的领悟。这样的做法对于培养学生的素质十分的不利，在一定的程度上加大了对于学生的音乐学习压力，变相的加大了音乐教学发展的困难。
二、小学音乐中激发学生创造思维的对策
1.合理的创设情景，激发学生的思维创新
教学环境的好坏可以说在一定的程度会影响到学生的学习质量。因此，创造一种良好的学习环境的重要性是非常大的。良好的学习氛围可以有利于提高学生的思维创造能力，而且在一定的程度上还可以增加学生对于学习音乐的兴趣。一个学校的学习氛围可以分为两种，一种是课堂上的学习氛围，另外是校园的学习氛围。第一，课堂上的学习氛围对于学生的影响是最大的，因为学生学习音乐知识的主要的场所就在课堂上学习知识。对于音乐教师来说在音乐课堂上要注重课堂上的情景设置，要让学生在课堂上感觉到音乐的魅力，要激发学生在音乐学习当中的创新思维能力。可以多多的利用多媒体信息技术向学生们展示音乐的魅力，比如在教授学生民谣歌曲的时候，播放一些大草原、乡村风景等让学生们体会一下身临其境的感觉。第二，在校园当中，学校在平时的课间播放一些音乐歌曲，可以让学生在高度紧张的学习过后放松一下身心。可以不定时的在学校举办一些音乐活动，让学生们多参加，多去学习音乐歌曲的知识。举办音乐知识竞赛的活动，可以提高学生们的音乐知识储备量，增加一些演奏的经验，有利于学生今后的发展。
2.对于学生进行乐感的培养
旋律、和声听觉、节奏感等等都是属于音乐乐感的部分。尤其是“节奏感”，节奏感一直都是现在小学音乐的重要部分之一。在音乐方面律动是音乐的灵魂，而节奏是律动的基础。所以说如果想让学生更好的学好音乐，必须让学生掌握音乐的节奏感。音乐教师在教授学生音乐节奏感的时候，要让学生事先学习打节拍，学生们可在听歌曲的时候进行打节拍，这样做可以增加二者之间的联系。
3.培养学生创作音乐
在小学阶段的学生对新的事物比较好奇，其在这个阶段的想象创造能力比较的强。因此，作为教师应该多多鼓励和帮助学生进行音乐的研究与创造，培养学生对于学习音乐的兴趣。可以在课堂或者是课下的时候，利用乐器的辅助作用对学生进行帮助。
三、结束语
综上所述，当前随着新课改的不断进行下，现在的学校和老师也在不断地重视对于学生的思维创造的能力，来不断适应时代对于现在学生的要求和为社会的发展提供坚实的基础。所以现在的音乐教学者在教学的过程当中，充分的考虑学生的认识水平与认知能力，在平时的教学过程当中需要让学生沉浸在歌曲的意境当中。做到以歌曲为基础，在现实的生活学习当中激发学生的学习热情。培养学生在学习音乐的道路上，慢慢的成长为具有思维创造能力、综合素质较高的全方面人才。
参考文献
[1]于婷婷.小学音乐如何正确开展音乐赏析教学[J].学周刊，2018，（23）：163-164.
[2]赵雪萍.谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].北方音乐，2017，37（22）：229.
[3]蒋悦.谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（2）：144-145.