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一、学生智力活动的源泉实践操作活动能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。数学知识往往比较抽象，学生不易理解，缺乏学习的兴趣。在教学中，教师可利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。