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那一年，杰杰小班，个儿不高，皮肤黝黑，虎头虎脑，特别机灵。报到那天，杰杰妈说：“杰杰在家吃不起亏，真担心在幼儿园会去欺侮别人。”我当时笑着回答：“现在的孩子大部分都是独生子女，你说的现象也比较普遍。慢慢来，通过幼儿园的集体生活，孩子会好起来的。”
入园初期孩子们存在焦虑心理是挺正常的。老师总会想方设法去稳定幼儿的情绪，用可爱的玩具、好玩的游戏去吸引他们，可杰杰的过分独占及接二连三的攻击行为让我这位已有十四年教龄的老师始料不及。第一天他把悦悦的手指咬去了好大一块皮，第二天我几乎就没离开他，可分菜时又因为虾的大小他在欣欣的脸上抓了一大把，留下深深的抓痕。杰杰妈来接时，我委婉地反映了杰杰这两天的情况，她深表歉意，第三天特意买来了牛奶和水果让我转交给悦悦和欣欣家长。杰杰妈的诚意让我深感欣慰，当然两位家长也是婉言谢绝，都很宽容，连说：“孩子还小，以后改正就好。”面对杰杰我只能多加关注，给他换了位置，耐心地个别教育，积极地正面引导，及时提醒、适当暗示……可杰杰的表现真的让我防不胜防，我只好在心中默默叹息，怎么班上来了这么一个“恐怖分子”。
几天后我只能再次反映杰杰的情况。当时，杰杰妈在我面前第一次流下了泪。同为母亲，我能感受到她的心情，这是为杰杰屡犯错误的担忧和茫然，也是迫切希望孩子能合群的渴望。我提了一些建议，安慰她：“我们要相信孩子会改变，如给他讲讲友爱团结的故事，孩子犯错时家长也应及时批评，应该培养孩子的是非感。”并希望家园共同努力，一起来改变杰杰的不良行为。
提心吊胆的第二个星期，我使了无数的招数。指责他，他会瞪着眼与你顶嘴，这招不行。于是我试着主动接触他，来园时，我会热情地先去拥抱他，并悄悄跟他约定：“老师相信你今天肯定不会去欺侮小朋友，这样就能得到五角星。”晨间玩区域游戏，我会进入他的游戏区域，并试着和他聊聊天，听听他的想法。生活环节，我的目光不自觉地又关注着他，带着一份警惕，怕又出现什么意外。让人无奈的是星期五还是出现了不愉快的事，杰杰又在旁边的小女孩手臂上咬了一口，傍晚杰杰妈妈很尴尬地向老师和那位家长道歉。说真的，杰杰到了班中，我的心总是这样悬着。
第三个星期杰杰突然变了，周一没去欺侮别人，周二搭积木时又去抢别人的积木，但马上听到他自言自语“咬一口很疼，我不咬人了” 。我及时表扬了他。看着杰杰的一点点进步，我倍感欣慰，紧绷的神经终于放松了些。因杰杰妈有事，一连好几天都是爷爷来接，周五傍晚，终于又是妈妈来接，我向她及时反馈了杰杰这星期在园的情况。
杰杰妈脸上露出欣喜的笑容，她把杰杰叫到身边，蹲下身来摸着他的小脸，亲切地说：“宝贝，你看老师表扬你了，妈妈为你高兴，以后还会更乖，对吗？”杰杰点点头，而我突然发现她的眼眶中又一次湿润了，我顿感疑惑，便问：“怎么了？杰杰妈。”只见她用纸巾擦了擦，让孩子到一旁搭积木，并跟我聊起了上周五晚上的事儿。我知道那天她是带着一份复杂的、沉重的心情把孩子接回了家。尽管她早已发现了儿子会以自我为中心，有攻击性行为，并想努力改变，可有时也心太软，更因为公公、婆婆在她教育孩子时的介入让她无奈。
面对杰杰这一星期来的突然改变，我还是觉得另有原因，杰杰妈妈终于对我说出了真相。原来那天晚饭后，她把儿子叫进了房间，在孩子没防备时，在他的食指上狠狠地咬了一口，然后告诉他：“妈妈今天咬你，就要你牢牢记住，咬一口是很疼的。你咬别人，他们也会很疼。你懂吗？”杰杰妈继续和我交流：“悔恨自己一直以来很少严厉地指责他，总觉得孩子还小，以后会懂事的。说真的，那天晚上我下了决心，以后该批评就得批评，并打算婉转地与家人沟通。”
听了她的讲述，我心潮澎湃，我能感受到这一份特殊的爱，我为杰杰妈用心良苦咬孩子而感动，我能确定这是经过多么激烈的思想冲突而做出的选择。我答应会帮她保守这一秘密，并努力家园配合，共同引导杰杰养成良好的个性品质。杰杰的进步很大，我总会及时肯定他，并适时地奖励五角星，妈妈总把五角星整齐地贴在孩子的小床边，当她和孩子一起数着那些五角星时，杰杰妈总会说那是孩子的进步，也是妈妈的收获……
难忘那几次谈话，更难忘杰杰妈在我面前的两次流泪。
很庆幸有许多家长愿意敞开心扉，与我聊孩子的成长，而我也总会及时反馈宝贝们在园的表现，并帮助家长们在孩子成长过程中献计献策。家园沟通是一门艺术，只有建构在爱的基础上的家园桥梁才能通向心灵深处。让我们用爱开启家园沟通的和谐之门，共同创造促进每个孩子成长的美好新篇章。
入园初期孩子们存在焦虑心理是挺正常的。老师总会想方设法去稳定幼儿的情绪，用可爱的玩具、好玩的游戏去吸引他们，可杰杰的过分独占及接二连三的攻击行为让我这位已有十四年教龄的老师始料不及。第一天他把悦悦的手指咬去了好大一块皮，第二天我几乎就没离开他，可分菜时又因为虾的大小他在欣欣的脸上抓了一大把，留下深深的抓痕。杰杰妈来接时，我委婉地反映了杰杰这两天的情况，她深表歉意，第三天特意买来了牛奶和水果让我转交给悦悦和欣欣家长。杰杰妈的诚意让我深感欣慰，当然两位家长也是婉言谢绝，都很宽容，连说：“孩子还小，以后改正就好。”面对杰杰我只能多加关注，给他换了位置，耐心地个别教育，积极地正面引导，及时提醒、适当暗示……可杰杰的表现真的让我防不胜防，我只好在心中默默叹息，怎么班上来了这么一个“恐怖分子”。
几天后我只能再次反映杰杰的情况。当时，杰杰妈在我面前第一次流下了泪。同为母亲，我能感受到她的心情，这是为杰杰屡犯错误的担忧和茫然，也是迫切希望孩子能合群的渴望。我提了一些建议，安慰她：“我们要相信孩子会改变，如给他讲讲友爱团结的故事，孩子犯错时家长也应及时批评，应该培养孩子的是非感。”并希望家园共同努力，一起来改变杰杰的不良行为。
提心吊胆的第二个星期，我使了无数的招数。指责他，他会瞪着眼与你顶嘴，这招不行。于是我试着主动接触他，来园时，我会热情地先去拥抱他，并悄悄跟他约定：“老师相信你今天肯定不会去欺侮小朋友，这样就能得到五角星。”晨间玩区域游戏，我会进入他的游戏区域，并试着和他聊聊天，听听他的想法。生活环节，我的目光不自觉地又关注着他，带着一份警惕，怕又出现什么意外。让人无奈的是星期五还是出现了不愉快的事，杰杰又在旁边的小女孩手臂上咬了一口，傍晚杰杰妈妈很尴尬地向老师和那位家长道歉。说真的，杰杰到了班中，我的心总是这样悬着。
第三个星期杰杰突然变了，周一没去欺侮别人，周二搭积木时又去抢别人的积木，但马上听到他自言自语“咬一口很疼，我不咬人了” 。我及时表扬了他。看着杰杰的一点点进步，我倍感欣慰，紧绷的神经终于放松了些。因杰杰妈有事，一连好几天都是爷爷来接，周五傍晚，终于又是妈妈来接，我向她及时反馈了杰杰这星期在园的情况。
杰杰妈脸上露出欣喜的笑容，她把杰杰叫到身边，蹲下身来摸着他的小脸，亲切地说：“宝贝，你看老师表扬你了，妈妈为你高兴，以后还会更乖，对吗？”杰杰点点头，而我突然发现她的眼眶中又一次湿润了，我顿感疑惑，便问：“怎么了？杰杰妈。”只见她用纸巾擦了擦，让孩子到一旁搭积木，并跟我聊起了上周五晚上的事儿。我知道那天她是带着一份复杂的、沉重的心情把孩子接回了家。尽管她早已发现了儿子会以自我为中心，有攻击性行为，并想努力改变，可有时也心太软，更因为公公、婆婆在她教育孩子时的介入让她无奈。
面对杰杰这一星期来的突然改变，我还是觉得另有原因，杰杰妈妈终于对我说出了真相。原来那天晚饭后，她把儿子叫进了房间，在孩子没防备时，在他的食指上狠狠地咬了一口，然后告诉他：“妈妈今天咬你，就要你牢牢记住，咬一口是很疼的。你咬别人，他们也会很疼。你懂吗？”杰杰妈继续和我交流：“悔恨自己一直以来很少严厉地指责他，总觉得孩子还小，以后会懂事的。说真的，那天晚上我下了决心，以后该批评就得批评，并打算婉转地与家人沟通。”
听了她的讲述，我心潮澎湃，我能感受到这一份特殊的爱，我为杰杰妈用心良苦咬孩子而感动，我能确定这是经过多么激烈的思想冲突而做出的选择。我答应会帮她保守这一秘密，并努力家园配合，共同引导杰杰养成良好的个性品质。杰杰的进步很大，我总会及时肯定他，并适时地奖励五角星，妈妈总把五角星整齐地贴在孩子的小床边，当她和孩子一起数着那些五角星时，杰杰妈总会说那是孩子的进步，也是妈妈的收获……
难忘那几次谈话，更难忘杰杰妈在我面前的两次流泪。
很庆幸有许多家长愿意敞开心扉，与我聊孩子的成长，而我也总会及时反馈宝贝们在园的表现，并帮助家长们在孩子成长过程中献计献策。家园沟通是一门艺术，只有建构在爱的基础上的家园桥梁才能通向心灵深处。让我们用爱开启家园沟通的和谐之门，共同创造促进每个孩子成长的美好新篇章。