【摘 要】
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<正>大家知道,对数学教学来说,"数"与"量"犹如硬币的两面,难以剥离。因此,儿童的数学学习,不光讲求对"数"的认识和把握,形成应有的数感,而且须要对"量"有清晰和准确的认识。
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<正>大家知道,对数学教学来说,"数"与"量"犹如硬币的两面,难以剥离。因此,儿童的数学学习,不光讲求对"数"的认识和把握,形成应有的数感,而且须要对"量"有清晰和准确的认识。而在现实教学中,儿童对"量的认识"又离不开计量单位和单位量的学习,且单位量的学习是"量的认识"的重要组成部分,直接影响学生量感的建立和形成,是数学教学应该高度重视的内容。一、单位量教学的目标设置1.现实教学中的目标分析
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