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随着国家城市化进程的不断推进，各地的小学也如雨后春笋般的拔地而起，随之而来的一系列问题，如：校园建设一味追求面积扩大，绿化面积增加和对外提升，而忽略了校园的个性化、校园文化的体现及校园使用者的追求，校园建设缺乏地域特色和文化氛围，人文关注不足。本案从学生心理发展特点和身心发展的规律出发，有针对性地对校园的环境景观设计目标进行定位；并注重师生的校园生活需求，从校园的使用者角度来寻找和解决校园建设从“注重建设规模和外在形象”转向“注重内在品质的提高”这一过程中所遇到的问题，从使其对小学阶段教育的发展起到推动作用。