论文部分内容阅读
通过问卷和前后两次语音测试对 ８６名英语专业大一学生的语音能力提高幅度、动机水平及学习策略三个方面进行调查。随后先通过独立样本 Ｔ检验，对提高组和对照组若干因素进行对比，所得到的结果显示差异显著的有工具型动机、元认知策略和超音段及音质策略；再通过多元回归分析发现，对发音能力的提高有显著作用的是元认知策略和超音段及音质策略。