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魏书生说：“教与学的关系，决不是教师居高临下。我讲你听，我管理你服从的关系，而是应该互助平等关系，任何学生都要坚信他的脑子里面有好学上进的一面，”为此，教师在教学中要找到自己的位置，扮演好自己的角色，充分调动学生的积极主动性，提高教学效率，优化课堂教学结构，增强课堂教学的有效性和实效性。
一、夯实立足课堂新课改三步骤
小学教育就是养成良好习惯的教育，我们遵循人生命发展的规律，从习惯入手，以养成为本，开展“习惯一能力一智慧”三步教改法，即：注重细节，养成习惯：扎根课堂，培养能力；协调发展，彰显智慧。“三步教改法”能有效地解决整体课堂效率低下的问题，促进全体师生同步成长，培养智慧文明的现代青少年。
1.严谨常规养习惯
严谨出质量，习惯成自然。学校成立了以校领导、教务处和科组长为主要成员的学校教学流程管理小组和质量监控小组。充分发挥学科备课小组的作用，加强集体研讨的力量。结合学校常规管理，重点抓好“教学五环节”，抓好备课“五统一四规定三落实”、讲评“一主题两中心三体现”，落实每学期常规“五个一”。加强教学检查和质量检测工作，重视考风考纪，实行校领导下年级蹲点制。
2.课堂扎实树能力
四十分钟的有效教学是最重要、最宝贵的阵地，我们扎根课堂，通过课堂教学的有效调控和实效研究，向四十分钟要质量，达到在课堂中学习、在课堂中消化、在课堂中形成能力。为此，我校严格执行课堂教学“10 20 10”模式，一堂课教师讲解的时间不超过10分钟，学生自主学习的时间要达20分钟，学生交流、实践的时间要把握10分钟。教师要坚持“三讲三不讲”原则：重难点要讲，学生感兴趣的要讲。发现的问题要讲；学生都会了的不讲，学生没思考、讨论、探究之前不讲，学生能讲的教师不讲。我们要求教师要加强对学生学习方法的指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学要面向全体，关注差异，为每位学生提供参与学习、展示自我的机会。
3.技能展示显智慧
学校有目的面向师生举行各种各样的技能展示活动、竞赛活动，为师生提供展示和交流的平台，培养师生的综合能力，并通过丰富多彩的活动锻炼、培育师生智慧。教师有每学期一次面向金湾区、斗门区兄弟学校的“教学公开周”活动，青年教师、新教师汇报课活动，“发现·解决问题情景教学”研讨活动，骨干示范课、专题讲座、基本功展示、师德师风展示活动和教学汇报活动等。学生有艺术节、科技节、读书节、书画展、学工学农、学科竞赛等活动。
二、创建学科并进新课改四模式
有效的教育应该是尊重生命的教育，只要尊重学生个体生命，为学生未来的幸福人生奠基的教育才是有生命、有活力的教育，才是新时代呼唤的教育。为此，学校积极开展学科研究，立足课堂，激扬生命，为课堂教学、学生发展注入新活力。
1.“诗言慧思”育灵性。为进一步追求课堂教学改革的深化，在教学中养成教师的教学素养“专业而高雅”，养成学生的学习素养“自主而智慧”。我们认为，诗化课堂能创造宽松、富于活力的教学氛围，使教育充满人性、人情、人道。而教学反思又是促进教师提升自身素质、提高教学水平的有效机制。诗化课堂和有效反思珠联璧合，金湾一小的“诗言慧思”课堂教学模式由此而生，如浩荡东风，为课堂教学带来了希望与生机。诗意般的课堂教学语言，智慧性的问题预设，深刻的教与学反思，提高了教学实效，并促进了教师的专业提升。
2.四元教学育知性。新课程改革，呼唤着新的课堂教学形式，需要在新的要求下，探索一种适应新要求的课堂教学模式。为此，
“四元”教学法新课堂教学模式在一小生根发芽。四元教学法就是在小学数学课堂教学中运用实验、思辩、构模、演绎四个元素，通过教师的指导，借助学生已有的、熟悉的生活经验唤起学生的学习注意，从而形成解决数学生活实际问题的能力，促使学生的思维能力与解决问题的能力得到快速发展，实现数学课堂教学活泼、有效而实在的目标的一种新型教学方法。这是一种新型的、高效的、符合师生教学发展的小学数学“解决问题”教学模式，为我校的数学课堂教学改革、为小学数学“解决问题”教学焕发活力。
3.“听读先导”育谐性。新一论的课程改革促使学校必须形成“三支脚三步走”的平衡和协调局面，怎样突破英语教学难点，体现英语学科交际本色，提高学生的语言交际能力？经过反复的思考、沉淀，一小找到了“主动出击，营造语境，听读促说写”的“听读先导法”新教学模式，使英语教学焕发出无限魅力。
（作者单位：珠海市金湾区第一小学）
本栏责任编辑 龙建刚
一、夯实立足课堂新课改三步骤
小学教育就是养成良好习惯的教育，我们遵循人生命发展的规律，从习惯入手，以养成为本，开展“习惯一能力一智慧”三步教改法，即：注重细节，养成习惯：扎根课堂，培养能力；协调发展，彰显智慧。“三步教改法”能有效地解决整体课堂效率低下的问题，促进全体师生同步成长，培养智慧文明的现代青少年。
1.严谨常规养习惯
严谨出质量，习惯成自然。学校成立了以校领导、教务处和科组长为主要成员的学校教学流程管理小组和质量监控小组。充分发挥学科备课小组的作用，加强集体研讨的力量。结合学校常规管理，重点抓好“教学五环节”，抓好备课“五统一四规定三落实”、讲评“一主题两中心三体现”，落实每学期常规“五个一”。加强教学检查和质量检测工作，重视考风考纪，实行校领导下年级蹲点制。
2.课堂扎实树能力
四十分钟的有效教学是最重要、最宝贵的阵地，我们扎根课堂，通过课堂教学的有效调控和实效研究，向四十分钟要质量，达到在课堂中学习、在课堂中消化、在课堂中形成能力。为此，我校严格执行课堂教学“10 20 10”模式，一堂课教师讲解的时间不超过10分钟，学生自主学习的时间要达20分钟，学生交流、实践的时间要把握10分钟。教师要坚持“三讲三不讲”原则：重难点要讲，学生感兴趣的要讲。发现的问题要讲；学生都会了的不讲，学生没思考、讨论、探究之前不讲，学生能讲的教师不讲。我们要求教师要加强对学生学习方法的指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学要面向全体，关注差异，为每位学生提供参与学习、展示自我的机会。
3.技能展示显智慧
学校有目的面向师生举行各种各样的技能展示活动、竞赛活动，为师生提供展示和交流的平台，培养师生的综合能力，并通过丰富多彩的活动锻炼、培育师生智慧。教师有每学期一次面向金湾区、斗门区兄弟学校的“教学公开周”活动，青年教师、新教师汇报课活动，“发现·解决问题情景教学”研讨活动，骨干示范课、专题讲座、基本功展示、师德师风展示活动和教学汇报活动等。学生有艺术节、科技节、读书节、书画展、学工学农、学科竞赛等活动。
二、创建学科并进新课改四模式
有效的教育应该是尊重生命的教育，只要尊重学生个体生命，为学生未来的幸福人生奠基的教育才是有生命、有活力的教育，才是新时代呼唤的教育。为此，学校积极开展学科研究，立足课堂，激扬生命，为课堂教学、学生发展注入新活力。
1.“诗言慧思”育灵性。为进一步追求课堂教学改革的深化，在教学中养成教师的教学素养“专业而高雅”，养成学生的学习素养“自主而智慧”。我们认为，诗化课堂能创造宽松、富于活力的教学氛围，使教育充满人性、人情、人道。而教学反思又是促进教师提升自身素质、提高教学水平的有效机制。诗化课堂和有效反思珠联璧合，金湾一小的“诗言慧思”课堂教学模式由此而生，如浩荡东风，为课堂教学带来了希望与生机。诗意般的课堂教学语言，智慧性的问题预设，深刻的教与学反思，提高了教学实效，并促进了教师的专业提升。
2.四元教学育知性。新课程改革，呼唤着新的课堂教学形式，需要在新的要求下，探索一种适应新要求的课堂教学模式。为此，
“四元”教学法新课堂教学模式在一小生根发芽。四元教学法就是在小学数学课堂教学中运用实验、思辩、构模、演绎四个元素，通过教师的指导，借助学生已有的、熟悉的生活经验唤起学生的学习注意，从而形成解决数学生活实际问题的能力，促使学生的思维能力与解决问题的能力得到快速发展，实现数学课堂教学活泼、有效而实在的目标的一种新型教学方法。这是一种新型的、高效的、符合师生教学发展的小学数学“解决问题”教学模式，为我校的数学课堂教学改革、为小学数学“解决问题”教学焕发活力。
3.“听读先导”育谐性。新一论的课程改革促使学校必须形成“三支脚三步走”的平衡和协调局面，怎样突破英语教学难点，体现英语学科交际本色，提高学生的语言交际能力？经过反复的思考、沉淀，一小找到了“主动出击，营造语境，听读促说写”的“听读先导法”新教学模式，使英语教学焕发出无限魅力。
（作者单位：珠海市金湾区第一小学）
本栏责任编辑 龙建刚