【摘 要】
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识谱过程对很多学生来说,犹如一道无法逾越的鸿沟,使他们望而生畏,这种被动式的接受导致学习音乐的兴趣大大降低。因此,识谱教学要从兴趣出发,遵循循序渐进的原则,借助课堂乐
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识谱过程对很多学生来说,犹如一道无法逾越的鸿沟,使他们望而生畏,这种被动式的接受导致学习音乐的兴趣大大降低。因此,识谱教学要从兴趣出发,遵循循序渐进的原则,借助课堂乐器逐步提高学生的识谱能力。
To many students, the process of making knowledge is like an insurmountable gap, which makes them daunting. Such passive acceptance has greatly reduced the interest in learning music. Therefore, the teaching of cognitive spectrum should start from the interest, follow the principle of gradual and orderly progress, and gradually improve students’ ability to read spectrum with the aid of classroom instruments.
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