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摘要：一个人对于物理方面学习的最好阶段当属于高中阶段，在这一阶段时如果能够为我们学生创设一个良好的学习条件，就会为今后一生中的物理学习奠定一个非常好的基石。而物理学习中兴趣的培养又是至关重要的，因为兴趣是最好的老师，有了学习兴趣就会变被动学习为主动学习。兴趣培养不仅有助于高中阶段学习成绩的提升，还有助于以后物理方面的继续深入学习。可是，因为物理学不仅抽象、富有极强的理论性，所以我们学生在学习过程中普遍感觉到难度较大。因为课堂教学的过程经常注重理论知识的传播，所以忽略了我们学生自身对物理学习兴趣的培养。由此看来，作为高中学生在物理学习的过程中，如果想提升学习的主动性与积极性，最重要的还是要努力培养自身的物理学习兴趣。
关键词：高中；物理；兴趣；培养；初探
G633.7
对于我们学生而言，有无学习兴趣对学习成绩的提高意义重大。这对于任何学科的学习都是如此，而对于物理学的学习更是这样。一旦有了学习兴趣，在学习过程中就会变的更加积极也更加主动。这不仅能够促进学习质量的大幅提升，还能够使学习的效率获得显著提高。然而，高中物理学习中学生兴趣的培养需要老师在课堂教学的方法上和理念上不断创新，通过这种创新让我们学生感觉到物理学不再枯燥、乏味，一旦有了这种学习兴趣，再枯燥、深奥的物理知识都会变得不那么难学，学习效果就得到了保障。
一、讓故事成为兴趣培养的基点
高中物理学中的故事大体上能够区分为两大类型，一类是有着较强趣味性的物理学演变史，另一类则是与我们学生生活与经历相关的事情。对于第一种类型，我们可以在老师的引导下，对物理的演变过程加以详尽的了解，通过这种了解与探索激发起研究这门学问的热情。对于后一种类型而言，把书本上的物理学知识与我们的日常生活紧密地联系在一起，通过这种联系强化对物理学知识的掌握。这种通过物理故事来增进学习兴趣可以在老师开始授课之初进行，也可以在课后由我们学生进行自由探索。比如，关于力这个物理学概念的掌握中，特别是其相互作用方面就可以在老师的引导下对中国历史上曹冲称象的故事、外国历史上阿基米德称王冠的故事进行了解。随着了解的不断深入，作为学生的我们，情不自禁地走进了故事当中，几乎置身于与曹冲、阿基米德一道在解决这个难题的境地。再比如，中国蛟龙深海探测中---7062米的抗压设计与物理知识息息相关。在对一堂新的物理课进行学习时，我们的兴奋度与注意力明显提高，因此，这种学习方法收到了意想不到的学习效果。同理，在教老师的引导下，通过对日常生活中司空见惯的与物理相关事例进行分析研究，我们就会产生一定程度上的共鸣。比方如在学习磨擦这一物理学概念时，在老师的引导下，我们学生可以拿新鞋与旧鞋作比较，得出对磨擦这一基本概念的认识。在学习压强这一内容时，就可以比较书包袋的宽窄给自己身体带来的感觉。书包带宽则感觉舒服，书包带窄则感觉不舒服，以此得出压强这一物理学概念的内涵。总而言之，作为学生的我们之所以会对这样的内容产生兴趣，原因就是这些生动的案例就发生在我们身边，甚至就发生在我们身上。这样的案例，会让我们感觉到亲切与自然，能够通过唤醒我们生活中的某种记忆，拓展我们的思维，理论联系实际，进而达到学习的目的。
二、让学生成为合作研究与科学实验的主体
在高中物理的学习中最能够让我们学生产生学习兴趣的方式：一为实验学习中带来的快乐，二为学生之间相互合作来研究某些具体现象。对于第一种情况，它可以让我们学生亲自动手操作，这种直观的形式能够让我们直接对现象生成的背景进行体验，而后一种情形则可以充分地调动起我们自主参与问题研究的意识，让我们由被动学习转变为主动学习。当然这两种学习同样离不开老师对相关的知识点事先进行一番充分的剖析，离不开老师对实验过程与研究方法进行适当的引导。比方对于法拉弟的电磁感应现象的学习时，就完全可以采取归纳、讨论、探究与实验等容易产生兴趣的方法。通过观察磁铁在线圈中一进一出所发生的现象，就会得出插入与拔出会有不一样的效果，进而对电流的传递方向、电流的产生等一系列相关问题有所了解。通过亲自动手与相互间的密切合作，这种学习的积极性空前提高。同时，针对实验中发现的问题，还可以及时向老师提问，任何问题都能及时化解，事半功倍。
三、让教学设备的功能充分发挥出来
学校的教学设备对于我们学生学习物理具有相当大的作用，特别是那些多媒体设备更有助于提升学生的学习兴趣。因为通过多媒体学习，具备更加灵活、感性、生动、直观的特点，学生的兴趣与积极性会很容易被调动起来。利用多媒体对学习的内容进行充分展示。比如在对万有引力的内容进行学习时，仅凭老师的口耳传授很难为我们所理解，不但存在着汲取知识的障碍，而且还存在有兴趣不高的问题。如果能够配合多媒体设备，我们将不会感到生涩与乏味。同样是对这一内容的学习，如果利用多媒体播放神州飞船遨游太空的场景，我们就会因为对太空及宇航员的生活感到新奇，就会全神贯注地学习，从而对物理学习的兴趣陡然提升。在此基础上，再对万有引力及相关知识点的学习就会变得容易许多。学生也可以在老师的指导下自行制作学习用的器材，来推进物理课程的学习。比如学习匀速运动这一内容时，就可以用海绵制作出一个圆盘，动力来源可以选择电动剃须刀。运转前可以使海绵吸足水分，之后使其在剃须刀的作用下使其在黑板上运动起来。海绵里的水因为受到力的作用，会被甩出。现代高科技的发展更离不开物理知识的支撑。例如，现今流行的VR（虚拟与现实）技术的广泛应用就需要大量的物理知识。这种由师生互动制作器材的方式，也同样可以提升学生的学习兴趣。
四、结论
综上所述，在坚持老师主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，会使我们学生的学习兴趣极大地提高。而这种物理兴趣的培养过程，离不开一线老师的有效引导。作为老师不能仅仅将知识生搬硬套地灌输给学生，而是应该注入创新教学方法，努力使学生培养起对物理学的学习兴趣。而作为学生的我们，更应该在学习实践中努力寻找新的方式，来不断拓展自己的学习兴趣点，不断提升物理学的学习效果。
参考文献：
[1]魏万青.高 考 科 学 复 习 解 决 方 案：金版教程[M].甘肃教育出版社，2014.
[2]赵艳娟.李晶晶.高中物理情境教学的探 讨 [J].高 等 函 授 学 报 ：自 然 科 学 版 ，2014（1）.
[3]钱启明.刍议高中物理教学中学生兴趣的培养[J].学生之友（小学版）（下），2013，12：44.
[4]史洪军.生活物理在高中物理教学中的应用[J].黑龙江教育：中学教学案例与研究，2012（10）.
[5]嵇志.探析高中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].高考（综合版），2014，10：42.
关键词：高中；物理；兴趣；培养；初探
G633.7
对于我们学生而言，有无学习兴趣对学习成绩的提高意义重大。这对于任何学科的学习都是如此，而对于物理学的学习更是这样。一旦有了学习兴趣，在学习过程中就会变的更加积极也更加主动。这不仅能够促进学习质量的大幅提升，还能够使学习的效率获得显著提高。然而，高中物理学习中学生兴趣的培养需要老师在课堂教学的方法上和理念上不断创新，通过这种创新让我们学生感觉到物理学不再枯燥、乏味，一旦有了这种学习兴趣，再枯燥、深奥的物理知识都会变得不那么难学，学习效果就得到了保障。
一、讓故事成为兴趣培养的基点
高中物理学中的故事大体上能够区分为两大类型，一类是有着较强趣味性的物理学演变史，另一类则是与我们学生生活与经历相关的事情。对于第一种类型，我们可以在老师的引导下，对物理的演变过程加以详尽的了解，通过这种了解与探索激发起研究这门学问的热情。对于后一种类型而言，把书本上的物理学知识与我们的日常生活紧密地联系在一起，通过这种联系强化对物理学知识的掌握。这种通过物理故事来增进学习兴趣可以在老师开始授课之初进行，也可以在课后由我们学生进行自由探索。比如，关于力这个物理学概念的掌握中，特别是其相互作用方面就可以在老师的引导下对中国历史上曹冲称象的故事、外国历史上阿基米德称王冠的故事进行了解。随着了解的不断深入，作为学生的我们，情不自禁地走进了故事当中，几乎置身于与曹冲、阿基米德一道在解决这个难题的境地。再比如，中国蛟龙深海探测中---7062米的抗压设计与物理知识息息相关。在对一堂新的物理课进行学习时，我们的兴奋度与注意力明显提高，因此，这种学习方法收到了意想不到的学习效果。同理，在教老师的引导下，通过对日常生活中司空见惯的与物理相关事例进行分析研究，我们就会产生一定程度上的共鸣。比方如在学习磨擦这一物理学概念时，在老师的引导下，我们学生可以拿新鞋与旧鞋作比较，得出对磨擦这一基本概念的认识。在学习压强这一内容时，就可以比较书包袋的宽窄给自己身体带来的感觉。书包带宽则感觉舒服，书包带窄则感觉不舒服，以此得出压强这一物理学概念的内涵。总而言之，作为学生的我们之所以会对这样的内容产生兴趣，原因就是这些生动的案例就发生在我们身边，甚至就发生在我们身上。这样的案例，会让我们感觉到亲切与自然，能够通过唤醒我们生活中的某种记忆，拓展我们的思维，理论联系实际，进而达到学习的目的。
二、让学生成为合作研究与科学实验的主体
在高中物理的学习中最能够让我们学生产生学习兴趣的方式：一为实验学习中带来的快乐，二为学生之间相互合作来研究某些具体现象。对于第一种情况，它可以让我们学生亲自动手操作，这种直观的形式能够让我们直接对现象生成的背景进行体验，而后一种情形则可以充分地调动起我们自主参与问题研究的意识，让我们由被动学习转变为主动学习。当然这两种学习同样离不开老师对相关的知识点事先进行一番充分的剖析，离不开老师对实验过程与研究方法进行适当的引导。比方对于法拉弟的电磁感应现象的学习时，就完全可以采取归纳、讨论、探究与实验等容易产生兴趣的方法。通过观察磁铁在线圈中一进一出所发生的现象，就会得出插入与拔出会有不一样的效果，进而对电流的传递方向、电流的产生等一系列相关问题有所了解。通过亲自动手与相互间的密切合作，这种学习的积极性空前提高。同时，针对实验中发现的问题，还可以及时向老师提问，任何问题都能及时化解，事半功倍。
三、让教学设备的功能充分发挥出来
学校的教学设备对于我们学生学习物理具有相当大的作用，特别是那些多媒体设备更有助于提升学生的学习兴趣。因为通过多媒体学习，具备更加灵活、感性、生动、直观的特点，学生的兴趣与积极性会很容易被调动起来。利用多媒体对学习的内容进行充分展示。比如在对万有引力的内容进行学习时，仅凭老师的口耳传授很难为我们所理解，不但存在着汲取知识的障碍，而且还存在有兴趣不高的问题。如果能够配合多媒体设备，我们将不会感到生涩与乏味。同样是对这一内容的学习，如果利用多媒体播放神州飞船遨游太空的场景，我们就会因为对太空及宇航员的生活感到新奇，就会全神贯注地学习，从而对物理学习的兴趣陡然提升。在此基础上，再对万有引力及相关知识点的学习就会变得容易许多。学生也可以在老师的指导下自行制作学习用的器材，来推进物理课程的学习。比如学习匀速运动这一内容时，就可以用海绵制作出一个圆盘，动力来源可以选择电动剃须刀。运转前可以使海绵吸足水分，之后使其在剃须刀的作用下使其在黑板上运动起来。海绵里的水因为受到力的作用，会被甩出。现代高科技的发展更离不开物理知识的支撑。例如，现今流行的VR（虚拟与现实）技术的广泛应用就需要大量的物理知识。这种由师生互动制作器材的方式，也同样可以提升学生的学习兴趣。
四、结论
综上所述，在坚持老师主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，会使我们学生的学习兴趣极大地提高。而这种物理兴趣的培养过程，离不开一线老师的有效引导。作为老师不能仅仅将知识生搬硬套地灌输给学生，而是应该注入创新教学方法，努力使学生培养起对物理学的学习兴趣。而作为学生的我们，更应该在学习实践中努力寻找新的方式，来不断拓展自己的学习兴趣点，不断提升物理学的学习效果。
参考文献：
[1]魏万青.高 考 科 学 复 习 解 决 方 案：金版教程[M].甘肃教育出版社，2014.
[2]赵艳娟.李晶晶.高中物理情境教学的探 讨 [J].高 等 函 授 学 报 ：自 然 科 学 版 ，2014（1）.
[3]钱启明.刍议高中物理教学中学生兴趣的培养[J].学生之友（小学版）（下），2013，12：44.
[4]史洪军.生活物理在高中物理教学中的应用[J].黑龙江教育：中学教学案例与研究，2012（10）.
[5]嵇志.探析高中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].高考（综合版），2014，10：42.