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【摘要】在当前社会背景下，实践能力是高职院校大学生的主要能力之一，也是实现大学生就业的基本能力。本文结合高职院校大学生实践能力培养的现状和意义，探讨了当前就业背景下高职院校大学生实践能力的培养对策。
【关键词】就业需求 高职院校大学生 实践能力 培养对策
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0187-01
高等职业教育的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，努力为社会建设、培养和造就更多的高技能应用型人才。实践能力是高职院校大学生的主要能力之一，大学生实践能力的培养既是职业教育教学的主要内容，又是实现高级技术型人才培养的重要途径，更是实现高等职业教育内涵式发展的重要内容。在当前社会发展新形势下，尤其是目前就业市场竞争日益激烈的形势下，高职院校在追求高就业率的同时，大学生的实践能力欠缺问题也日益凸显。大学生实践能力的培养对于促进社会发展、满足用人单位人才需求和促进大学生个人发展及实现人生价值都具有着十分重要的意义。
一、高职院校大学生实践能力培养的现状
1.高职院校办学理念的局限。部分高职院校还没有从根本上转变教育思想，更新教育观念，没有充分认识到大学生实践能力是高职教育不可缺少的重要组成部分，对大学生实践能力所投入的实践经费和重视程度还不够。
2.大学生对实践能力学习认识不足。高职院校大学生对实践能力认识不足、重视不够，由于受应试教育的影响，学生依旧重视理论知识的学习，忽视实践能力的提高，动手能力差，参与实践学习的积极性、主动性不高。
3.实践能力培养方式还不够丰富。部分高职院校实践内容陈旧，形式单一，缺乏广度和深度，更谈不上创新。实践方式、实践内容等的安排存在一些不合理因素，与实践能力的培养目标存在一定的差距。
二、高职院校大学生实践能力培养的意义
当高职院校和社会都在关注大学生实践能力培养的时候，正是社会、企业和大学生自身发展最需要实践能力的时候。
1.社会发展需要。知识经济快速发展，新时代对人才发展提出了新要求，把知识运用于实践能力、自我学习能力、创新能力等综合实践能力被社会和企业广泛认可。只有具备综合实践能力的大学生才能更快更好地融入社会，其个人价值才能最大限度地得以實现。
2.用人单位需要。处在社会转型期，企事业单位对人才需求不再只看重其学历、毕业院校等，而是更看重人才的实践能力，即能否迅速为企业带来生产力。而且，随着大学毕业生数量逐年攀升，就业竞争日趋激烈，实践能力较强的毕业生才能从竞争中胜出。
3.学生自身发展需要。高职院校培养的是应用技能型人才，实践能力是其就业的必备条件之一，而实践能力的增长将帮助他们获得更好的就业机会，并通过就业获得经济收入、社会认可及自我价值的实现。
三、高职院校大学生实践能力的培养对策
针对当前高职教育体系中大学生实践能力培养的不足之处，基于大学生就业需要，探索和研究高职教育中大学生实践能力的培养对策尤为重要。
1.贯彻“以人为本”思想。党的十六届三中全会明确提出了“以人为本，全面协调可持续发展”思想。将“以人为本”贯彻在教育中就要突出以学生为本的重要地位，基于当前大学生就业竞争趋势以及用人市场对大学生实践能力的需求状况，高职院校教育者和教育主管部门要重视对学生实践能力的培养，制定适合学生个性发展需求和社会对人才需求培养规划。在这个过程中，既要尊重学生自身发展规律和自身职业发展需求，又要重视社会和市场等外部因素对人才素质的需求。
2.提高自主规划意识。大学生在实践能力培养中是否具有主动性，是能否顺利推进高职院校培养方案的关键要素。因此，高职院校在培养大学生实践能力过程中要重视激发学生发展的内在需求，让学生充分认识到实践能力对于自身职业发展的重要意义。一是制定大学生实践能力发展目标，明确定位激发学生内在需求，让学生清楚认识到实践能力是其自身发展目标，也是高职院校的人才培养目标。从而促进学生主动性和积极性的发挥，并能积极主动地寻找锻炼和提高机会。二是通过开设《大学生就业指导》等相关课程，帮助学生科学规划自身实践能力的发展目标。事实上发展目标的规划和设计是否科学对学生自身发展具有方向性指导意义，科学合理规划能帮助大学生顺利实现目标，避免走弯路。
3.促进课程改革。高职院校在严格遵循科学性和系统性前提下，要根据市场需求和形式变化迅速做出反应，调整课程设置，构建课程体系，强化专业特色。一是开设专业实践课。要从专业出发，开设实践能力培养课程，完善课程设置体系，处理好专业知识学习和实践能力培养二者关系，及时调整专业课程和专业实践能力课程比例关系。二是开设职业指导课程。大学生实践能力除专业实践能力外，还包括一般实践能力，比如团队合作能力、人际沟通能力、语言表达能力、应变能力、决策能力和创新能力等。这也是各专业和行业对人才的共同需求，这些能力的培养要列入课程体系，通过具体完整的课程建设来完成。
4.加强校企合作。高职院校培养人才目的是满足社会和企业对人才的需求。了解社会和企业对人才需求的状况，有利于高职院校人才培养目标的实现。高职院校要建立校内外实践教学基地、实习实训基地，校企共建产学研基地，“把学校直接办到企业去”为培养学生的实践能力、就业适应能力创设条件。校企互为合作、互为补充、利于双赢。一是依托项目，即共同立项科研或研发项目，参与项目检验，专业知识储备与更新，提高学生动手能力，增强团队合作能力，激发创新能力。二是合作培养，这种模式在高职院校被广泛应用，即与企业通过订立合同形式共同培养人才，如订单式培养模式，用人单位结合岗位需求和人才储备情况，约定高校为其培养人才规格。
总之，高等职业技术教育要贯彻实施 “以综合素质为基础，以应用为主线，以能力为中心”的教学指导思想。并充分体现职业教育的特殊要求，突出特色，强化实践技能培养，让学生既动脑又动手，做到在实践中掌握应会知识，在实践中提高个人素质，在实践中培养职业能力。
参考文献：
[1]李维芳. 高校大学生社会实践浅析[J].现代商贸工业，2007，（1）.
[2]徐志方. 探索校企深度合作 把学校直接办到企业[J].中国职业技术教育，2006，（6）.
[3]吕明新.学生社会实践效能发挥的影响因素及对策分析[J].青少年研究，2005，（3）.
[4]王彬. 论学生社会实践活动[J].思想政治工作研究，2005，（4）.
[5]李耀辉；牛陇安.加强实践教学 培养实用人才[J].中国职业技术教育，2007，（31） .
【关键词】就业需求 高职院校大学生 实践能力 培养对策
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0187-01
高等职业教育的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，努力为社会建设、培养和造就更多的高技能应用型人才。实践能力是高职院校大学生的主要能力之一，大学生实践能力的培养既是职业教育教学的主要内容，又是实现高级技术型人才培养的重要途径，更是实现高等职业教育内涵式发展的重要内容。在当前社会发展新形势下，尤其是目前就业市场竞争日益激烈的形势下，高职院校在追求高就业率的同时，大学生的实践能力欠缺问题也日益凸显。大学生实践能力的培养对于促进社会发展、满足用人单位人才需求和促进大学生个人发展及实现人生价值都具有着十分重要的意义。
一、高职院校大学生实践能力培养的现状
1.高职院校办学理念的局限。部分高职院校还没有从根本上转变教育思想，更新教育观念，没有充分认识到大学生实践能力是高职教育不可缺少的重要组成部分，对大学生实践能力所投入的实践经费和重视程度还不够。
2.大学生对实践能力学习认识不足。高职院校大学生对实践能力认识不足、重视不够，由于受应试教育的影响，学生依旧重视理论知识的学习，忽视实践能力的提高，动手能力差，参与实践学习的积极性、主动性不高。
3.实践能力培养方式还不够丰富。部分高职院校实践内容陈旧，形式单一，缺乏广度和深度，更谈不上创新。实践方式、实践内容等的安排存在一些不合理因素，与实践能力的培养目标存在一定的差距。
二、高职院校大学生实践能力培养的意义
当高职院校和社会都在关注大学生实践能力培养的时候，正是社会、企业和大学生自身发展最需要实践能力的时候。
1.社会发展需要。知识经济快速发展，新时代对人才发展提出了新要求，把知识运用于实践能力、自我学习能力、创新能力等综合实践能力被社会和企业广泛认可。只有具备综合实践能力的大学生才能更快更好地融入社会，其个人价值才能最大限度地得以實现。
2.用人单位需要。处在社会转型期，企事业单位对人才需求不再只看重其学历、毕业院校等，而是更看重人才的实践能力，即能否迅速为企业带来生产力。而且，随着大学毕业生数量逐年攀升，就业竞争日趋激烈，实践能力较强的毕业生才能从竞争中胜出。
3.学生自身发展需要。高职院校培养的是应用技能型人才，实践能力是其就业的必备条件之一，而实践能力的增长将帮助他们获得更好的就业机会，并通过就业获得经济收入、社会认可及自我价值的实现。
三、高职院校大学生实践能力的培养对策
针对当前高职教育体系中大学生实践能力培养的不足之处，基于大学生就业需要，探索和研究高职教育中大学生实践能力的培养对策尤为重要。
1.贯彻“以人为本”思想。党的十六届三中全会明确提出了“以人为本，全面协调可持续发展”思想。将“以人为本”贯彻在教育中就要突出以学生为本的重要地位，基于当前大学生就业竞争趋势以及用人市场对大学生实践能力的需求状况，高职院校教育者和教育主管部门要重视对学生实践能力的培养，制定适合学生个性发展需求和社会对人才需求培养规划。在这个过程中，既要尊重学生自身发展规律和自身职业发展需求，又要重视社会和市场等外部因素对人才素质的需求。
2.提高自主规划意识。大学生在实践能力培养中是否具有主动性，是能否顺利推进高职院校培养方案的关键要素。因此，高职院校在培养大学生实践能力过程中要重视激发学生发展的内在需求，让学生充分认识到实践能力对于自身职业发展的重要意义。一是制定大学生实践能力发展目标，明确定位激发学生内在需求，让学生清楚认识到实践能力是其自身发展目标，也是高职院校的人才培养目标。从而促进学生主动性和积极性的发挥，并能积极主动地寻找锻炼和提高机会。二是通过开设《大学生就业指导》等相关课程，帮助学生科学规划自身实践能力的发展目标。事实上发展目标的规划和设计是否科学对学生自身发展具有方向性指导意义，科学合理规划能帮助大学生顺利实现目标，避免走弯路。
3.促进课程改革。高职院校在严格遵循科学性和系统性前提下，要根据市场需求和形式变化迅速做出反应，调整课程设置，构建课程体系，强化专业特色。一是开设专业实践课。要从专业出发，开设实践能力培养课程，完善课程设置体系，处理好专业知识学习和实践能力培养二者关系，及时调整专业课程和专业实践能力课程比例关系。二是开设职业指导课程。大学生实践能力除专业实践能力外，还包括一般实践能力，比如团队合作能力、人际沟通能力、语言表达能力、应变能力、决策能力和创新能力等。这也是各专业和行业对人才的共同需求，这些能力的培养要列入课程体系，通过具体完整的课程建设来完成。
4.加强校企合作。高职院校培养人才目的是满足社会和企业对人才的需求。了解社会和企业对人才需求的状况，有利于高职院校人才培养目标的实现。高职院校要建立校内外实践教学基地、实习实训基地，校企共建产学研基地，“把学校直接办到企业去”为培养学生的实践能力、就业适应能力创设条件。校企互为合作、互为补充、利于双赢。一是依托项目，即共同立项科研或研发项目，参与项目检验，专业知识储备与更新，提高学生动手能力，增强团队合作能力，激发创新能力。二是合作培养，这种模式在高职院校被广泛应用，即与企业通过订立合同形式共同培养人才，如订单式培养模式，用人单位结合岗位需求和人才储备情况，约定高校为其培养人才规格。
总之，高等职业技术教育要贯彻实施 “以综合素质为基础，以应用为主线，以能力为中心”的教学指导思想。并充分体现职业教育的特殊要求，突出特色，强化实践技能培养，让学生既动脑又动手，做到在实践中掌握应会知识，在实践中提高个人素质，在实践中培养职业能力。
参考文献：
[1]李维芳. 高校大学生社会实践浅析[J].现代商贸工业，2007，（1）.
[2]徐志方. 探索校企深度合作 把学校直接办到企业[J].中国职业技术教育，2006，（6）.
[3]吕明新.学生社会实践效能发挥的影响因素及对策分析[J].青少年研究，2005，（3）.
[4]王彬. 论学生社会实践活动[J].思想政治工作研究，2005，（4）.
[5]李耀辉；牛陇安.加强实践教学 培养实用人才[J].中国职业技术教育，2007，（31） .