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归因方式对山区高中生英语学业成绩的影响：学业求助行为的中介作用
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摘 要：学生在学习过程中采取的对自己能力的不同归因方式会影响到之后的学业求助行为，进而对其学业产生重要影响。本研究拟探讨归因方式与山区高中生英语学业成绩之间的关系以及学业求助行为的中介作用。研究者在宁夏回族自治区银川市宁夏育才中学发放问卷808份，根据测谎题筛查后，收取有效问卷530份;从学业成就归因量表、学业求助行为问卷及学生英语期中考试成绩三个方面，对有效问卷的结果进行分析。