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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生的独特的感受、体验和理解.”
高年级实施“研学后教”的语文课堂教学探索
【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感
【机 构】
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江西省樟树市张家山街道槎市小学 江西樟树 331200
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2016年15期
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