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【摘 要】冀教版教材内容既生动又有趣，能够联系学生的生活实际，教材中若能够恰当的使用多媒体技术，一定让课堂教学取得事倍功半的效果。运用多媒体技术有以下五点好处。
【关键词】多媒体 数学
冀教版小学数学的教材内容非常丰富，它能够把卡通形象引用到数学教材中来，教学内容既生动又能够联系学生的生活实际，体现了数学与生活密不可分。除此之外，冀教版的教学能容能够极大的培养学生动手操作能力，具有较强的趣味性。所以，在讲课时最适合采用多媒体手段进行教学。
一、运用电教媒体，导入新课，激发学生的学习兴趣
低年级的孩子注意力比较差，要想提高他们的学习效率，就要培养学生学好数学的兴趣。 兴趣是最好的老师，当学生对所学内容产生兴趣时，教师也就掌握了教学的第一把钥匙。因此我在数学教学中，结合教材内容，恰当地运用多媒体手段，为学生营造一种学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，这样就较好地调动了学生学习的积极性。
在讲解《运用7的乘法口诀解决生活中的问题》时，我就利用多媒体播放了七个小矮人和白雪公主的故事，画面生动形象，七个小矮人在院子里说说笑笑的非常开心，这时美丽的白雪公主出现了，端来了一盘果子，白雪公主开心的说：“每个人有7个果子？”小矮人们开心的笑了。一个小矮人说：“小朋友帮我算算：我们七个人一共有多少个果子？”学生在为小矮人解决问题的同时，就用到了7的乘法口诀。此时，同学们的学习兴趣一下子被激发出来了，学生成为了学习的主人，把思考的时间完全的还给了学生。
二、运用多媒体，突破教学难点，提高教学效率
利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象思维向逻辑思维的过渡。由于多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，如果恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地突出重点，突破难点，提高学生的解题速度和解题的正确率。如：在讲解《时、分、秒》的时候，学生对于1时=60分，这个概念很难理解。此时，教师就可以利用多媒体来进行教学，学生从课件中能够清楚地看到分针走一圈是多少分，当分针走一圈时，时针又有何变化，走了几时。这时，再让学生说说时和分的关系，学生很容易地感知1时=60分。这是他们通过自己的观察得到的结论，而不是死记硬背或听人告诉才知道的，使难点得以顺利的突破。
三、运用多媒体，培养学生的学习主动性
多媒体的特点之一就是具体形象、生动直观,能够给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象, 满足学生视觉直观需要，能够吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，调动学习的积极性，让学生兴趣盎然地投入到学习活动中来。
例如：在讲解“平行四边形面积”一课时，要让学生发现平行四边形的底和高与长方形的长和宽的关系时，就可以利用大屏幕通过“剪、移、拼“这一系列的动态演示，让学生明白平行四边形的面积公式=底x高，教师在演示的过程中，可以让重点的地方闪烁几次帮助学生理解平行四边形的内涵，动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲，使学生有了较强的学习积极性。
四、运用多媒体，巧设练习，激发学生的思维
练习是对学生对当堂课知识掌握程度的最好检验，教师只有精心安排进行多角度、多层次的练习，才能巩固所学的知识。教师利用电教安排大多种多样的练习题，这样不仅省时，而且能够提高学生的积极性，学生拓宽了解题思路，提高了练习的效率。
例如：低年级的学生对于娱乐性的练习是非常感兴趣的。教师通过设计一些带娱乐性的练习，像“鸽子送信”、“登山”、 “小蝌蚪找妈妈”“算式接龙”等形式，不仅能让学生轻松巩固已学知识，而且还能让学生享受到成功的喜悦，探究的乐趣。如，在学习了“9的乘法口诀”后，运用信息技术设计了许多“智慧花”。学生可以任意选择一朵花，每朵花都能进入一个练习，当学生做对时，就会跳出蓝灵鼠，竖起大拇指说：“你真棒！”；反之，蓝灵鼠就会说：“别灰心，再试试。”学生们为了争得蓝灵鼠的夸奖，都积极动脑，认真计算。当计算正确，得到蓝灵鼠的夸奖后，他们个个兴奋不已，沉浸在成功的喜悦之中。
通过这样的练习很容易于调动学生的学习积极性，加深了学生对重点知识的理解和认识，收到了显著的教学效果。
五、运用电教媒体，培养学生动手实践的能力
多媒体不仅可以呈现出形象生动的画面，突出教学的重难点，利用电教媒体还可以培养学生实际操作的能力。
例如，教学《100以内数的读写法》一课时，在多媒体课件上出示数字0～9，然后，老师读出一个数让学生利用移动这些数字，比如：83，学生就利用电脑很快的移好83这两位数。以前上课总是老师在操纵电脑，这回轮到同学们自己操作，孩子们感到十分新鲜，所以都跃跃欲试。学生在自己利用电脑进行操作时，不仅使学生在愉快中接受了新知，而且学生的动手操作能力得到了一定的培养。
总之，在小学数学教学中，教师要巧妙灵活运用电教媒体进行教学 ，这样能够为学生营造非常好的学习氛围，可以很好地培养学生的观察、想象、思考等方面的能力，还有助于解决学生学习时的难点。另外，课堂上运用用现代教育技术进行教学，能全面提高教学质量和教学效率，一定能够让数学课堂教学更加的精彩！
【关键词】多媒体 数学
冀教版小学数学的教材内容非常丰富，它能够把卡通形象引用到数学教材中来，教学内容既生动又能够联系学生的生活实际，体现了数学与生活密不可分。除此之外，冀教版的教学能容能够极大的培养学生动手操作能力，具有较强的趣味性。所以，在讲课时最适合采用多媒体手段进行教学。
一、运用电教媒体，导入新课，激发学生的学习兴趣
低年级的孩子注意力比较差，要想提高他们的学习效率，就要培养学生学好数学的兴趣。 兴趣是最好的老师，当学生对所学内容产生兴趣时，教师也就掌握了教学的第一把钥匙。因此我在数学教学中，结合教材内容，恰当地运用多媒体手段，为学生营造一种学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，这样就较好地调动了学生学习的积极性。
在讲解《运用7的乘法口诀解决生活中的问题》时，我就利用多媒体播放了七个小矮人和白雪公主的故事，画面生动形象，七个小矮人在院子里说说笑笑的非常开心，这时美丽的白雪公主出现了，端来了一盘果子，白雪公主开心的说：“每个人有7个果子？”小矮人们开心的笑了。一个小矮人说：“小朋友帮我算算：我们七个人一共有多少个果子？”学生在为小矮人解决问题的同时，就用到了7的乘法口诀。此时，同学们的学习兴趣一下子被激发出来了，学生成为了学习的主人，把思考的时间完全的还给了学生。
二、运用多媒体，突破教学难点，提高教学效率
利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象思维向逻辑思维的过渡。由于多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，如果恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地突出重点，突破难点，提高学生的解题速度和解题的正确率。如：在讲解《时、分、秒》的时候，学生对于1时=60分，这个概念很难理解。此时，教师就可以利用多媒体来进行教学，学生从课件中能够清楚地看到分针走一圈是多少分，当分针走一圈时，时针又有何变化，走了几时。这时，再让学生说说时和分的关系，学生很容易地感知1时=60分。这是他们通过自己的观察得到的结论，而不是死记硬背或听人告诉才知道的，使难点得以顺利的突破。
三、运用多媒体，培养学生的学习主动性
多媒体的特点之一就是具体形象、生动直观,能够给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象, 满足学生视觉直观需要，能够吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，调动学习的积极性，让学生兴趣盎然地投入到学习活动中来。
例如：在讲解“平行四边形面积”一课时，要让学生发现平行四边形的底和高与长方形的长和宽的关系时，就可以利用大屏幕通过“剪、移、拼“这一系列的动态演示，让学生明白平行四边形的面积公式=底x高，教师在演示的过程中，可以让重点的地方闪烁几次帮助学生理解平行四边形的内涵，动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲，使学生有了较强的学习积极性。
四、运用多媒体，巧设练习，激发学生的思维
练习是对学生对当堂课知识掌握程度的最好检验，教师只有精心安排进行多角度、多层次的练习，才能巩固所学的知识。教师利用电教安排大多种多样的练习题，这样不仅省时，而且能够提高学生的积极性，学生拓宽了解题思路，提高了练习的效率。
例如：低年级的学生对于娱乐性的练习是非常感兴趣的。教师通过设计一些带娱乐性的练习，像“鸽子送信”、“登山”、 “小蝌蚪找妈妈”“算式接龙”等形式，不仅能让学生轻松巩固已学知识，而且还能让学生享受到成功的喜悦，探究的乐趣。如，在学习了“9的乘法口诀”后，运用信息技术设计了许多“智慧花”。学生可以任意选择一朵花，每朵花都能进入一个练习，当学生做对时，就会跳出蓝灵鼠，竖起大拇指说：“你真棒！”；反之，蓝灵鼠就会说：“别灰心，再试试。”学生们为了争得蓝灵鼠的夸奖，都积极动脑，认真计算。当计算正确，得到蓝灵鼠的夸奖后，他们个个兴奋不已，沉浸在成功的喜悦之中。
通过这样的练习很容易于调动学生的学习积极性，加深了学生对重点知识的理解和认识，收到了显著的教学效果。
五、运用电教媒体，培养学生动手实践的能力
多媒体不仅可以呈现出形象生动的画面，突出教学的重难点，利用电教媒体还可以培养学生实际操作的能力。
例如，教学《100以内数的读写法》一课时，在多媒体课件上出示数字0～9，然后，老师读出一个数让学生利用移动这些数字，比如：83，学生就利用电脑很快的移好83这两位数。以前上课总是老师在操纵电脑，这回轮到同学们自己操作，孩子们感到十分新鲜，所以都跃跃欲试。学生在自己利用电脑进行操作时，不仅使学生在愉快中接受了新知，而且学生的动手操作能力得到了一定的培养。
总之，在小学数学教学中，教师要巧妙灵活运用电教媒体进行教学 ，这样能够为学生营造非常好的学习氛围，可以很好地培养学生的观察、想象、思考等方面的能力，还有助于解决学生学习时的难点。另外，课堂上运用用现代教育技术进行教学，能全面提高教学质量和教学效率，一定能够让数学课堂教学更加的精彩！