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新课改秉承以生为本的教学理念，倡导课堂教学的有效性。近几年广大教师纷纷响应号召，编写、使用导学稿。好的课堂导学通过教师指引、启发、传引，能够促使学生自主学习和独立思考，掌握学习方法，最终培养学生以自主合作探究为主的学习能力，从而提高课堂教学的有效性。然而，在现实课堂中出现部分教师用导入代替导学，或用导学稿替代教师讲授等状况。基于上述现状，笔者认为英语课堂教学应加强前导这个环节进行导学：前导——导游般的设疑激趣。本文试将结合初中英语课堂教学实际阐述“前导”在教学过程中的应用。