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摘要：新课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为初中语文的课程资源来发挥应有的教育功能。
关键词：语文课程资源
新课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为初中语文的课程资源来发挥应有的教育功能。从课程资源的功能特点、空间分布、呈现状态及其载体形式来看，语文课程资源是取之不尽，用之不竭的。那么，如何开发、利用初中语文的课程资源呢？
一、语文课程资源的内涵及分类
课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。以学科知识为中心、以教师为中心、以课堂為中心、以教纲为纲、以课本为本的“大一统”的教学行为，虽然发挥了传递人类文化的中介和桥梁作用，使学生在较短时间内有可能接受文化科学基础理论知识和基本技能，却忽略了学生内在的、个性的、全面和谐的发展，忽视了学生在学校、课程、教学中的主体地位和作用。随着教育改革的深入发展，我们进一步认识到，要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，就必须在整合和优化课程结构、开发课程资源上下功夫。
课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类。前者包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，后者包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素等。
二、开发、利用初中语文的课程资源的策略
1、教师资源的开发和利用。
教师是最重要的课程资源，教师不仅决定着课程资源的选择和利用，还是素材性资源的重要载体。有人说：“一个教师就是一本教科书”，在这个意义上讲，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度及发挥效益的水平。德国著名教育家第斯多慧说过：“教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”基于综合实践活动的综合性，教师也必须是一个具有综合素质的教师以发挥一个组织者的作用。在综合实践活动中，教师要激发学生的活动兴趣，明确活动的具体要求。如：“新闻照片”有些同学不清楚是指什么，教师要认真及时达知、指导活动的方法如“走进图书馆”有些同学进了图书馆方法运用不得要领甚至还会忘了所讲的方法，有时也会遇到意料外的困难，这就需要教师的及时帮助、检查、评价和交流活动成果。如以“报告会”的形式来展示成果，教师要正确引导。
2、学生资源的开发和利用。
新课程的基本理念是以学习为本，以学生的发展为本，学生的经验、生活都是无形的宝贵的课程资源，学生有很丰富的生活资源，如一些学生参观动物园、植物园、自然保护区、国家森林公园的风光、还有一些学生饲养家禽或种过麦子、花卉的经历，一些学生体验过野外观察动物行为的甘苦等。教师在教学过程中应该充分利用这些资源，通过相互交流，可以激发学生的学习兴趣。
3、校内设施的开发和利用。
校内设施资源包括一些专业教室。如生物实验室、物理实验室、化学实验室等、图书馆、教室的图书角、网络教室、教学软件、校园建设。如花坛、绿化、标语、报栏等。学生大部分时间是在学校中度过的，因此，校内资源的利用最直接、最方便也最常用，教师、学生应充分利用这些资源，比如：“小主人在行动”的活动中，学校与班级的管理，班级桌椅门窗的维护，校园花草树木养护等资源，学生们有的上网查阅资料该为我校做些什么，有的去图书馆查阅专业书籍来学会管理做小主人，学生在自主、探究的过程中增强了责任感和主人翁感。
4、家庭资源的开发和利用。
家庭资源包括：“家长和亲友、家庭藏书、音像资料以及家庭文化环境等等。”各个家庭不同，学生的经历不同，家庭资源也不同。家庭是爱的摇篮，对于家庭资源的利用。首先是“关爱。”家庭教育是亲情教育（即被人关爱、关爱别人的教育，在被关爱中学生学会了关爱别人。其次，在节假日与家人一起郊游或者到亲朋好友家做客，他们看着、学着、模仿着、学会倾听，在交往中他们了解了风俗民情、学会了人与人之间的平等、互助、更有了学校没有的经历不知不觉中学生的情感体验和价值观提高了。
5、社会资源的开发和利用。
通过学生的自我实践，既培养学生关心社会的主人公精神，也加强了对学生人文素养的熏陶，极大地激发学生学习语文的兴趣，提高学生各种能力。如“关注我们的社区”这个活动中，学生自动分成几个组深入到家属区、工厂等周围的社区，通过调查、采访等形式收集了大量的资源并且利用多媒体制成一个记录片展示，并且还进行了一场演讲比赛，成为学校的一个优秀活动课例。通过这个活动，学生的思维能力、听说能力、表达能力都得到了有效的提高。
6、善用互联网络，网罗无尽资源
我们生活在知识大爆炸的时代，很幸运有了互联网技术。利用互联网获取教学素材极为便捷，而且成本低廉。一台电脑，一条网线，足不出户，就可“网尽”天下无穷资源。建立多媒体教育资源库，实现资源共享，已成为当务之急。我从网络中获益不少，觉得这部分内容很有实用性，故特地把实际操作过程捕获下来，以便使大家有一个较为直观的印象。
网络资源浩如烟海，可以用海量来形容，如果要从中迅速找到特定的资源必须依靠一些网络工具，其中最重要的就是搜索引擎。所谓搜索引擎就是一种特殊的网站，这种网站专门负责搜集互联网资源，供用户检索使用。
关键词：语文课程资源
新课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为初中语文的课程资源来发挥应有的教育功能。从课程资源的功能特点、空间分布、呈现状态及其载体形式来看，语文课程资源是取之不尽，用之不竭的。那么，如何开发、利用初中语文的课程资源呢？
一、语文课程资源的内涵及分类
课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。以学科知识为中心、以教师为中心、以课堂為中心、以教纲为纲、以课本为本的“大一统”的教学行为，虽然发挥了传递人类文化的中介和桥梁作用，使学生在较短时间内有可能接受文化科学基础理论知识和基本技能，却忽略了学生内在的、个性的、全面和谐的发展，忽视了学生在学校、课程、教学中的主体地位和作用。随着教育改革的深入发展，我们进一步认识到，要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，就必须在整合和优化课程结构、开发课程资源上下功夫。
课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类。前者包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，后者包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素等。
二、开发、利用初中语文的课程资源的策略
1、教师资源的开发和利用。
教师是最重要的课程资源，教师不仅决定着课程资源的选择和利用，还是素材性资源的重要载体。有人说：“一个教师就是一本教科书”，在这个意义上讲，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度及发挥效益的水平。德国著名教育家第斯多慧说过：“教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”基于综合实践活动的综合性，教师也必须是一个具有综合素质的教师以发挥一个组织者的作用。在综合实践活动中，教师要激发学生的活动兴趣，明确活动的具体要求。如：“新闻照片”有些同学不清楚是指什么，教师要认真及时达知、指导活动的方法如“走进图书馆”有些同学进了图书馆方法运用不得要领甚至还会忘了所讲的方法，有时也会遇到意料外的困难，这就需要教师的及时帮助、检查、评价和交流活动成果。如以“报告会”的形式来展示成果，教师要正确引导。
2、学生资源的开发和利用。
新课程的基本理念是以学习为本，以学生的发展为本，学生的经验、生活都是无形的宝贵的课程资源，学生有很丰富的生活资源，如一些学生参观动物园、植物园、自然保护区、国家森林公园的风光、还有一些学生饲养家禽或种过麦子、花卉的经历，一些学生体验过野外观察动物行为的甘苦等。教师在教学过程中应该充分利用这些资源，通过相互交流，可以激发学生的学习兴趣。
3、校内设施的开发和利用。
校内设施资源包括一些专业教室。如生物实验室、物理实验室、化学实验室等、图书馆、教室的图书角、网络教室、教学软件、校园建设。如花坛、绿化、标语、报栏等。学生大部分时间是在学校中度过的，因此，校内资源的利用最直接、最方便也最常用，教师、学生应充分利用这些资源，比如：“小主人在行动”的活动中，学校与班级的管理，班级桌椅门窗的维护，校园花草树木养护等资源，学生们有的上网查阅资料该为我校做些什么，有的去图书馆查阅专业书籍来学会管理做小主人，学生在自主、探究的过程中增强了责任感和主人翁感。
4、家庭资源的开发和利用。
家庭资源包括：“家长和亲友、家庭藏书、音像资料以及家庭文化环境等等。”各个家庭不同，学生的经历不同，家庭资源也不同。家庭是爱的摇篮，对于家庭资源的利用。首先是“关爱。”家庭教育是亲情教育（即被人关爱、关爱别人的教育，在被关爱中学生学会了关爱别人。其次，在节假日与家人一起郊游或者到亲朋好友家做客，他们看着、学着、模仿着、学会倾听，在交往中他们了解了风俗民情、学会了人与人之间的平等、互助、更有了学校没有的经历不知不觉中学生的情感体验和价值观提高了。
5、社会资源的开发和利用。
通过学生的自我实践，既培养学生关心社会的主人公精神，也加强了对学生人文素养的熏陶，极大地激发学生学习语文的兴趣，提高学生各种能力。如“关注我们的社区”这个活动中，学生自动分成几个组深入到家属区、工厂等周围的社区，通过调查、采访等形式收集了大量的资源并且利用多媒体制成一个记录片展示，并且还进行了一场演讲比赛，成为学校的一个优秀活动课例。通过这个活动，学生的思维能力、听说能力、表达能力都得到了有效的提高。
6、善用互联网络，网罗无尽资源
我们生活在知识大爆炸的时代，很幸运有了互联网技术。利用互联网获取教学素材极为便捷，而且成本低廉。一台电脑，一条网线，足不出户，就可“网尽”天下无穷资源。建立多媒体教育资源库，实现资源共享，已成为当务之急。我从网络中获益不少，觉得这部分内容很有实用性，故特地把实际操作过程捕获下来，以便使大家有一个较为直观的印象。
网络资源浩如烟海，可以用海量来形容，如果要从中迅速找到特定的资源必须依靠一些网络工具，其中最重要的就是搜索引擎。所谓搜索引擎就是一种特殊的网站，这种网站专门负责搜集互联网资源，供用户检索使用。