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【摘要】伴随着素质教育发展的不断推进以及新课程改革的不断深入，小学美术校外拓展教育受到了广泛的关注。目前，我国小学美术教学校外拓展的研究仍然处于发展的初级阶段，由于受到教学时间、条件等方面因素的限制，小学美术教学校外拓展的开展效果不够理想。结合我国小学美术教学校外拓展的现状，分析小学美术教学校外拓展途径，为社会培养出高素质的美术人才奠定基础。
【关键词】小学 美术 教学 校外 拓展 途径 分析
我国传统的小学美术教学通常将技法作为教学的主导方向，通过技能等方面的训练方式，达到最终的教学目标。这种传统的教学方式过于守旧，与学生的基本认知规律不太符合，无法激发小学生对于美术的兴趣，一定程度上阻碍了小学生想象力和创造力等方面的培养。
一、小学美术教学校外拓展途径的现状
随着新课程改革的不断深入，小学更加重视素质教育的实施，我国开始提高了对美术教育的重视程度。小学美术教学校外拓展对于美术教学来说是不可或缺的一种补充教学，不仅优化了小学美术教学的环境，对于促进小学生全面发展以及健康成长也起到了决定性的作用。目前，大部分的小学美术教师开始将美术教学由课内延伸到课外。然而我国小学美术教学在现阶段仅注重强化小学生美术技能以及相关美术知识的学习，不太强调生活经验对于美术的重要性。例如，人教版小学六年级下册的第三课《色彩风景》，小学美术教师进行美术教学的过程中，仅仅对风景画的构图和色彩知识进行传授，运用简单的语言带领学生欣赏大师的优秀作品，没有结合六年级学生的实际认知水平以及感知能力进行教学。由于缺乏对小学生美术学习积极性的调动，导致小学生缺乏对周围事物以及景象的观察能力，以至于无法形成良好的观察事物的习惯，因此小学生缺乏自主学习能力以及创新能力，很难通过自身对周围事物中美的发现进行美术创作。小学阶段的美术教育主要是为了提高小学生对于美术的兴趣，使小学生能够全面发展，从而提高综合素质。学校应该重视小学美术教学课外拓展，将小学生美术教学与小学生的生活紧密结合起来，使小学生的美术小学的美术课程更加具有多样性、综合性以及教育意义。
二、小学美术教学校外拓展途径分析
（一）合理利用网络资源
小学美术教师应该积极的鼓励小学生在课前或课后通过网络资源收集美术教学相关的资料，从而培养学生的自主学习能力。通过丰富的网络资源能够有效的优化小学生的美术知识结构，网络课程资源还能帮助学生了解课本以外的美术知识。教师引导小学生充分利用网络资源，深层次的感受美术教学的乐趣，通过网络丰富多样的教学方式，从而正确的认识美术知识。由于小学生缺乏自制能力，很容易在使用网络的过程中，运用网络进行游戏等娱乐消遣。因此，小学生利用网络进行美术资料的收集时，家长应该给予适当的监督与引导，从而高效地运用网络媒介资源，避免影响小学生的正常学习。
（二）积极开展美术活动
美术爱好者、美术家等通常会举办美术展览、讲座以及比赛等活动，小学教师应该引导小学生积极的参与到课外与美术有关的活动中。小学生通过社会实践美术活动，不仅能够提高小学生的美术鉴赏能力，还能帮助小学生开发和利用身边的资源，发挥自身的想象力进行美术创作。通过参与美术活动，小学生能够在其中得到熏陶，从而产生美术创作灵感。
（三）家庭教育的配合
小学生对于美术的学习，一方面来源于学校，另一方面来源于家庭。因此，家长对于提高小学生美术课外教育起到了关键性的作用。针对教师组织的美术活动，家长应该给予积极的配合，帮助小学生更好的完成美术作业。与此同时，家长也需要积极的积累美术知识，适当的对小学生进行美术教育，带领小学生通过游戏的方式进行实践活动，引导小学生积极的观察生活，正确的感知生活，发现生活中的美好。家庭教育一定程度上丰富了小学美术教学校外拓展的途径，能够有效的促进小学生提高学习质量。
（四）拓展空间资源
我国美术教育拓展途径还包括自然资源以及社会资源等，使学生在生活实践中，不断感受生活中的美。教师应该积极的利用学校周边具有诗情画意的人文景观以及具有悠久历史的名胜古迹等，运用自然风光和人文景观这些空间资源，引导小学生走出课本和学校，勇敢的走向生活，在大的空间环境中进行美术的探索与学习。通过空间资源的所具备的多样性，激发小学生对于美术学习的动力，从而促进小学生全面发展。
结束语
拓展小学美术教学校外拓展的途径，能够有效的提高小学美术的教学效果，对于培养小学生的审美意识以及发挥自身的想象力具有促进作用。伴随着新课程改革的不断推进，通过分析小学美术校外拓展途径，帮助社会人员以及家长提供开展小学美术教学校外拓展的方法，使小学美术校外拓展逐渐规范化与系统化。
【参考文献】
[1]黄荣玲.新时期小学美术教学中的问题和对策研究[J].新课程研究（下旬刊）2014年12期
[2]王雪峰.小学美术教学中的个性培养探究[J].小学时代（教育研究）2014年22期
[3]顾萍.小学美术教学中存在的问题及对策[J].新课程导学2015年10期
【关键词】小学 美术 教学 校外 拓展 途径 分析
我国传统的小学美术教学通常将技法作为教学的主导方向，通过技能等方面的训练方式，达到最终的教学目标。这种传统的教学方式过于守旧，与学生的基本认知规律不太符合，无法激发小学生对于美术的兴趣，一定程度上阻碍了小学生想象力和创造力等方面的培养。
一、小学美术教学校外拓展途径的现状
随着新课程改革的不断深入，小学更加重视素质教育的实施，我国开始提高了对美术教育的重视程度。小学美术教学校外拓展对于美术教学来说是不可或缺的一种补充教学，不仅优化了小学美术教学的环境，对于促进小学生全面发展以及健康成长也起到了决定性的作用。目前，大部分的小学美术教师开始将美术教学由课内延伸到课外。然而我国小学美术教学在现阶段仅注重强化小学生美术技能以及相关美术知识的学习，不太强调生活经验对于美术的重要性。例如，人教版小学六年级下册的第三课《色彩风景》，小学美术教师进行美术教学的过程中，仅仅对风景画的构图和色彩知识进行传授，运用简单的语言带领学生欣赏大师的优秀作品，没有结合六年级学生的实际认知水平以及感知能力进行教学。由于缺乏对小学生美术学习积极性的调动，导致小学生缺乏对周围事物以及景象的观察能力，以至于无法形成良好的观察事物的习惯，因此小学生缺乏自主学习能力以及创新能力，很难通过自身对周围事物中美的发现进行美术创作。小学阶段的美术教育主要是为了提高小学生对于美术的兴趣，使小学生能够全面发展，从而提高综合素质。学校应该重视小学美术教学课外拓展，将小学生美术教学与小学生的生活紧密结合起来，使小学生的美术小学的美术课程更加具有多样性、综合性以及教育意义。
二、小学美术教学校外拓展途径分析
（一）合理利用网络资源
小学美术教师应该积极的鼓励小学生在课前或课后通过网络资源收集美术教学相关的资料，从而培养学生的自主学习能力。通过丰富的网络资源能够有效的优化小学生的美术知识结构，网络课程资源还能帮助学生了解课本以外的美术知识。教师引导小学生充分利用网络资源，深层次的感受美术教学的乐趣，通过网络丰富多样的教学方式，从而正确的认识美术知识。由于小学生缺乏自制能力，很容易在使用网络的过程中，运用网络进行游戏等娱乐消遣。因此，小学生利用网络进行美术资料的收集时，家长应该给予适当的监督与引导，从而高效地运用网络媒介资源，避免影响小学生的正常学习。
（二）积极开展美术活动
美术爱好者、美术家等通常会举办美术展览、讲座以及比赛等活动，小学教师应该引导小学生积极的参与到课外与美术有关的活动中。小学生通过社会实践美术活动，不仅能够提高小学生的美术鉴赏能力，还能帮助小学生开发和利用身边的资源，发挥自身的想象力进行美术创作。通过参与美术活动，小学生能够在其中得到熏陶，从而产生美术创作灵感。
（三）家庭教育的配合
小学生对于美术的学习，一方面来源于学校，另一方面来源于家庭。因此，家长对于提高小学生美术课外教育起到了关键性的作用。针对教师组织的美术活动，家长应该给予积极的配合，帮助小学生更好的完成美术作业。与此同时，家长也需要积极的积累美术知识，适当的对小学生进行美术教育，带领小学生通过游戏的方式进行实践活动，引导小学生积极的观察生活，正确的感知生活，发现生活中的美好。家庭教育一定程度上丰富了小学美术教学校外拓展的途径，能够有效的促进小学生提高学习质量。
（四）拓展空间资源
我国美术教育拓展途径还包括自然资源以及社会资源等，使学生在生活实践中，不断感受生活中的美。教师应该积极的利用学校周边具有诗情画意的人文景观以及具有悠久历史的名胜古迹等，运用自然风光和人文景观这些空间资源，引导小学生走出课本和学校，勇敢的走向生活，在大的空间环境中进行美术的探索与学习。通过空间资源的所具备的多样性，激发小学生对于美术学习的动力，从而促进小学生全面发展。
结束语
拓展小学美术教学校外拓展的途径，能够有效的提高小学美术的教学效果，对于培养小学生的审美意识以及发挥自身的想象力具有促进作用。伴随着新课程改革的不断推进，通过分析小学美术校外拓展途径，帮助社会人员以及家长提供开展小学美术教学校外拓展的方法，使小学美术校外拓展逐渐规范化与系统化。
【参考文献】
[1]黄荣玲.新时期小学美术教学中的问题和对策研究[J].新课程研究（下旬刊）2014年12期
[2]王雪峰.小学美术教学中的个性培养探究[J].小学时代（教育研究）2014年22期
[3]顾萍.小学美术教学中存在的问题及对策[J].新课程导学2015年10期