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【摘要】本文从英语新课程理念出发，阐述了英语教师要正确应对新课程改革，并借助自身的反思、实践的历练和学生积极的配合，来达到“双赢”的教学效果。
【关键词】新课程改革 转变教学观念
随着我国英语新课程改革的大力推进，不但要求教师积极转变角色、提高素质，而且要求教师的教学行为以及学生的学习行为都产生相应的变化，并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思，以期达到“双赢”的教学目的。在这种新形势下，英语教师该如何转变教学观念，提高自身素质，成为新课程成功实施和推进的重要保证呢？以下是我个人的一些想法：
一、教师要有坚定的信念和崇高的师德，时刻以“教书育人”为己任，这是教师所应具备的基本素质
1.这里不仅包含了教师对本职工作的热爱，对祖国的热爱，也包含了对新课程理念的理解与把握。无论教学实践过程中出现怎样的困难，教师都应该始终坚信课改方向，并积极查找、分析问题的原因，克服困难，积极推进课改的进程。教师的素质很大程度上决定着一个班的精神面貌和学习状态，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等诸方面的发展。因此，高素质的教师能协调好各方面对学生的要求与影响，能够有计划的组织好教学活动，做好学生的思想教育工作，使每个学生各方面素质都得到充分的发展。
2.教师应坚持学习，不断提高自身的专业素质和专业能力，培养创新意识，提高创新能力。在当今这个信息时代，教师必须清醒地认识到终身学习的重要性和现实意义。英语学科有其自身的特点，它不仅仅是一种交流的工具，更重要的是它也在映射着世界的潮流，社会前进的节奏。因此英语教师不但要转变传统的教学思维，尽快领悟新课改的精华，还要时刻保持敏锐的洞察力，不断了解并吸收新的教学理念和教学方法，做学科教学的带头人。所有的这些与教师自身知识体系的充实提高是密不可分的。有了充足的知识储备，才有可能进行创新，才有勇气在实际工作中以新课改的各项要求改进实践。
二、教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程
1.精心处理教材，设计独具匠心。在新课程中，教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
2.体现课程理念，过程流畅自然。新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的环境，通过教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，让学生在轻松而又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的情感等因素。
3.激发学生兴趣，课堂活泼有序。课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话练习，每一个学生都有参与的机会，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。
4.教师要善于不断总结、反思，在经验教训中取得进步。新课程理念下的教学成果的客观评定，离不开教师的反思。新课改的教学理念为我们教师队伍的反思提供了新的视角和理论支持。反思的角度很多，我认为不妨先从以下几个方面入手：（1）从自己取得的教学效果来分析教学过程中的成败得失，在此基础上查漏补缺，这样得来的经验既真实又具有很强的针对性，能够大幅度地改进自己的教学工作，提高教学效率。（2）可以虚心请教同行中的榜样教师，听取他们的意见和建议，积极促进自身的成熟。这种间接经验一经用于实践，可产生巨大的正面效应。
当然，我们不能否认教师的重要作用，但学生的学习态度、状态以及努力程度也不容忽视。特别是在当前新课改的形势下，要求我们完成以教师为主向以学生为主的转变。因而，新时代的学生该何去何从？
教师要指导学生形成正确的学习策略，激发学生学习英语的积极情感。中学生年龄小，阅历少，对学英语的目的往往不十分清楚。他们把英语学科简单看作是升学考试中要通过的一个考试科目。对于在英语中遇到的问题和困难没有动力也没有信心去解决，从而导致产生厌学心理。
三、要使学生学好英语，必须要提高学生学英语的兴趣
1.英语教师要宣传英语学习的重要性。课堂上我经常有意识地讲一些有关外语知识在当今社会里的重要作用。将学生个人的切身利益与英语学习联系起来，说明学好英语不但可以为国家多做贡献，而且也是自己成才的重要保证之一。
2.消除学生畏难的心理定势。“一接触英语就头晕”，不少学生这样说，这就是心理因素的问题。对于这个问题，我以为最好的解决方法就是揭开症结的盖子，告诉学生这是他们长时间的自我暗示产生的。如果有正确的积极的学习心理暗示，树立非学好英语不可、英语不难、我喜欢英语的信念，那么这种想法会逐渐消除，并且你会发现英语的确不难，并对英语产生浓厚的兴趣。
3.积极创造条件和环境，使学生尽可能多地使用英语。让学生在运用中尝到成功的乐趣。如开展一些情景对话：对合适的文章进行表演，值日生每天用英语汇报情况；学唱英语歌，开展英语朗诵会、演讲英语、故事会等，使学生在表演中享受到成功的乐趣。
在英语教学中，如何适应新的课改形势，是我们每个英语教师面临的重大课题。新课程改革是一项伟大而又艰巨的任务，这项改革的顺利推进需要我们师生的共同努力。尽管随着新课改的不断深入，课程理念与课堂实践融合过程中会出现很多新的问题，但也会给新课改背景下英语课堂教学带来新的机遇。我们相信随着教师正确解读新课改理念的实质、借助自身的反思、通过实践的历练，在学生积极的配合下，英语新课改一定能够取得最大的成效。
【关键词】新课程改革 转变教学观念
随着我国英语新课程改革的大力推进，不但要求教师积极转变角色、提高素质，而且要求教师的教学行为以及学生的学习行为都产生相应的变化，并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思，以期达到“双赢”的教学目的。在这种新形势下，英语教师该如何转变教学观念，提高自身素质，成为新课程成功实施和推进的重要保证呢？以下是我个人的一些想法：
一、教师要有坚定的信念和崇高的师德，时刻以“教书育人”为己任，这是教师所应具备的基本素质
1.这里不仅包含了教师对本职工作的热爱，对祖国的热爱，也包含了对新课程理念的理解与把握。无论教学实践过程中出现怎样的困难，教师都应该始终坚信课改方向，并积极查找、分析问题的原因，克服困难，积极推进课改的进程。教师的素质很大程度上决定着一个班的精神面貌和学习状态，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等诸方面的发展。因此，高素质的教师能协调好各方面对学生的要求与影响，能够有计划的组织好教学活动，做好学生的思想教育工作，使每个学生各方面素质都得到充分的发展。
2.教师应坚持学习，不断提高自身的专业素质和专业能力，培养创新意识，提高创新能力。在当今这个信息时代，教师必须清醒地认识到终身学习的重要性和现实意义。英语学科有其自身的特点，它不仅仅是一种交流的工具，更重要的是它也在映射着世界的潮流，社会前进的节奏。因此英语教师不但要转变传统的教学思维，尽快领悟新课改的精华，还要时刻保持敏锐的洞察力，不断了解并吸收新的教学理念和教学方法，做学科教学的带头人。所有的这些与教师自身知识体系的充实提高是密不可分的。有了充足的知识储备，才有可能进行创新，才有勇气在实际工作中以新课改的各项要求改进实践。
二、教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程
1.精心处理教材，设计独具匠心。在新课程中，教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，教师必须根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
2.体现课程理念，过程流畅自然。新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的环境，通过教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，让学生在轻松而又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的情感等因素。
3.激发学生兴趣，课堂活泼有序。课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话练习，每一个学生都有参与的机会，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。
4.教师要善于不断总结、反思，在经验教训中取得进步。新课程理念下的教学成果的客观评定，离不开教师的反思。新课改的教学理念为我们教师队伍的反思提供了新的视角和理论支持。反思的角度很多，我认为不妨先从以下几个方面入手：（1）从自己取得的教学效果来分析教学过程中的成败得失，在此基础上查漏补缺，这样得来的经验既真实又具有很强的针对性，能够大幅度地改进自己的教学工作，提高教学效率。（2）可以虚心请教同行中的榜样教师，听取他们的意见和建议，积极促进自身的成熟。这种间接经验一经用于实践，可产生巨大的正面效应。
当然，我们不能否认教师的重要作用，但学生的学习态度、状态以及努力程度也不容忽视。特别是在当前新课改的形势下，要求我们完成以教师为主向以学生为主的转变。因而，新时代的学生该何去何从？
教师要指导学生形成正确的学习策略，激发学生学习英语的积极情感。中学生年龄小，阅历少，对学英语的目的往往不十分清楚。他们把英语学科简单看作是升学考试中要通过的一个考试科目。对于在英语中遇到的问题和困难没有动力也没有信心去解决，从而导致产生厌学心理。
三、要使学生学好英语，必须要提高学生学英语的兴趣
1.英语教师要宣传英语学习的重要性。课堂上我经常有意识地讲一些有关外语知识在当今社会里的重要作用。将学生个人的切身利益与英语学习联系起来，说明学好英语不但可以为国家多做贡献，而且也是自己成才的重要保证之一。
2.消除学生畏难的心理定势。“一接触英语就头晕”，不少学生这样说，这就是心理因素的问题。对于这个问题，我以为最好的解决方法就是揭开症结的盖子，告诉学生这是他们长时间的自我暗示产生的。如果有正确的积极的学习心理暗示，树立非学好英语不可、英语不难、我喜欢英语的信念，那么这种想法会逐渐消除，并且你会发现英语的确不难，并对英语产生浓厚的兴趣。
3.积极创造条件和环境，使学生尽可能多地使用英语。让学生在运用中尝到成功的乐趣。如开展一些情景对话：对合适的文章进行表演，值日生每天用英语汇报情况；学唱英语歌，开展英语朗诵会、演讲英语、故事会等，使学生在表演中享受到成功的乐趣。
在英语教学中，如何适应新的课改形势，是我们每个英语教师面临的重大课题。新课程改革是一项伟大而又艰巨的任务，这项改革的顺利推进需要我们师生的共同努力。尽管随着新课改的不断深入，课程理念与课堂实践融合过程中会出现很多新的问题，但也会给新课改背景下英语课堂教学带来新的机遇。我们相信随着教师正确解读新课改理念的实质、借助自身的反思、通过实践的历练，在学生积极的配合下，英语新课改一定能够取得最大的成效。