【摘 要】
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目的:分析研讨病理教学中动态思维方式的应用效果.方法:随机从2015年3月至2017年12月期间到娄底中心医院实习的医学生中抽取68名进行讨论,根据其教学模式分组,对照组34名接受
【机 构】
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湖南省娄底职业技术学院,湖南 娄底,417000
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目的:分析研讨病理教学中动态思维方式的应用效果.方法:随机从2015年3月至2017年12月期间到娄底中心医院实习的医学生中抽取68名进行讨论,根据其教学模式分组,对照组34名接受传统教学方式,研究组34名接受动态思维方式教学,考核比较两组教学成绩.结果:从教学内容实用性、师生互动、课堂氛围、教学效果等方面考核此次教学满意度,研究组94.12％、97.06％、88.24％、94.12％高于对照组67.65％、64.71％、61.76％、67.65％,组间数据有统计学意义(P<0.05).研究组理论知识和实际操作考核得分均高于对照组,组间数据有统计学意义(P<0.05).结论:建议可将动态思维方式应用于病理教学中,可明显提升医学生操作技能和理论知识掌握程度,并可激发学习兴趣,提升综合能力,值得推广.
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