【摘 要】
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关于女童教育问题的成因，近年来研究者大多仅停留在教育内部和经济因素的研究分析上，却忽视了民族文化背景（如价值观、思维方式、宗教信仰等）与女童教育之间的潜在关系的研究，因而
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关于女童教育问题的成因，近年来研究者大多仅停留在教育内部和经济因素的研究分析上，却忽视了民族文化背景（如价值观、思维方式、宗教信仰等）与女童教育之间的潜在关系的研究，因而形成因分析的不周全，甚至是以偏概全。民族文化背景以其潜移默化的巨大合力影响着民族成员
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