【摘 要】
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前一段时间,我区开展高中数学青年教师评优课,有幸作为评委的我们,参与了整个听课和评课的过程?所用教材是苏教版普通高中数学必修4,内容是“两角差的余弦公式”(以下称为“
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前一段时间,我区开展高中数学青年教师评优课,有幸作为评委的我们,参与了整个听课和评课的过程?所用教材是苏教版普通高中数学必修4,内容是“两角差的余弦公式”(以下称为“公式”).青年教师们各显身手,呈现了许多不同的教学方案,其教学风格自然也各具特色,不同的方案会有哪些优势和不足?有没有更好的教学方案?这些问题一直困扰着我,促使我仔细分析、深入思考,试图找出恰当的理由来说服自己,更期待说服别人,故形成如下文字.
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