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陪孩子写作业是让很多家长头疼的问题，本来孩子放学回家，家长正好也忙完一天的工作，这个时间应该是轻松、愉快的气氛，但是因为孩子写作业过程中的拖延、出错等问题，让家长瞬间变脸，开始烦躁焦虑。其实陪孩子写作业有很多技巧，当我们学会做作业前有三问，做作业中不打扰，做作业后检查作业，这个过程可能会变得更加顺利，同时也让亲子关系更加融洽。
那些学校留给家长的“作业”
经常有学生的家长在和教师的沟通过程中表示，非常期待能够建构一种健康和谐的家校关系。
现在教师和家长的日常沟通，主要通过QQ、微信等方式。但这种日常联系可能是家长感觉压力最大的一个方面。现在生活工作节奏快、压力大，如果是双职工家庭，父母经常加班或出差，确实不可能实现每天在家督促孩子学习。而且有些孩子知道教师会发作业给家长，自己就不再认真记录作业，等着回家看家长的微信群。
有一位小学生的妈妈说：“我孩子上二年级，每天的语数外等主要课程，老师会发送提醒给家长。孩子所在的学区按照减负政策规定，低年级不布置家庭作业、不举行期末考试，也没有课外辅导班。为了让家长了解孩子的进度，老师会发送每天的教学进程给家长，还有每天一次语数练习册检查和背诵检查签字，每天口算练习，每天英语朗读背诵……每到下午，微信群就不断有消息提醒。但我发现，老师似乎会回避涉及书写的作业，即使是背诵、朗读等口头作业，老师也不会说是作业，而是说让家长监督检查。”
从这位小学生的妈妈口中可以知道，虽然小学低年级的作业没有那么多，但是无形中的一些任务仍然是存在的。
家长常见的心理反应
“妈妈，我想先吃个苹果再写作业”“妈妈，这道题我不会写”“妈妈，我想上厕所”……如果是遇见这样的“熊孩子”，想必许多妈妈一定会欲哭无泪。拖拉磨蹭、粗心大意、无理取闹，类似的成语甚至会出现在她们的口中。
妈妈陪孩子写作业时发生的类似现象，并不在少数。某教育媒体调查发现，许多家长对于陪同“熊孩子”写作业这一“任务”都会感触颇深。但是，妈妈们是否想过，以消极的心态陪着孩子写作业，对孩子的成长真的好吗？
试想这样的场景，你正在开车，但坐在旁边的人一直在指指点点，“并线并线”“打灯啊，你怎么又忘了”“超车，超过它，真笨”。时间一长，你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的冲动？
其实，正在写作业的孩子，就和正在开车的你一样。如果你每天盯着孩子写作业，一旦发现有问题，你一边帮孩子涂擦，一遍不停地说：“这一横写短点”“这字写歪了”“用橡皮檫别那么大劲”“又做错了，你怎么不想清楚再写呢”……这种看起来好像很负责的做法，实则是对孩子注意力的干扰。孩子的内心崩溃程度，不会比你低，只是他可能不敢吭声。
显然，这种两败俱伤的做法必须立即淘汰。那孩子做作业，家长还要陪吗？又该如何有效地陪伴？
陪孩子写作业的正确“姿势”
1.做作业前有三问
孩子放学后，家长应该和他聊几分钟，了解以下3个问题：第一，今天各科作业的量有多少？你估计多长时间能做完；第二，今天有没有觉得特别难的作业；第三，今天计划先从哪一科开始做，为什么？
三个问题的目的，是帮助孩子梳理清楚今天的总作业量，并有一个简单的规划。低年级的孩子可能还不能顺利回答，没关系，家长可以按照这三个环节，帮他梳理，并根据作业量给孩子限定一个时间，比如30分钟，1个小时。这样的好处是，等时间久了，孩子自己就会估算出完成作业的时间，并做好规划。
2.做作业中不打扰
问清楚了，就让孩子自己写作业，家长不要轻意打扰孩子。杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育时说到：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。”学习杨绛先生的方法，在孩子写作业的时候，家长在旁边安静地看书、工作，或者轻手轻脚地做自己的事，那种宁静的氛围，可以帮助孩子靜下心来。
如果家长发现孩子有些分神，可以提醒一两声：“已经15分钟了，加油哦。”如果提醒也不管用，可以走到孩子身边，摸摸他的头，问：“是不是遇到了难题做不下去了，要不要妈妈（爸爸）帮你一下？”这样的目的是把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时父母要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，妈妈（爸爸）等着你好吗？”这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。
3.做作业后检查作业
检查时发现有错，不要指出具体错误的地方，而是说出大体范围。比如爸妈可以说，“做得不错，但这个题有些不对，你再看看。”在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改正。
等孩子找出来了，及时称赞和鼓励，然后接着和他讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤，等等。如果孩子实在找不出来，再给予具体指导。
那些学校留给家长的“作业”
经常有学生的家长在和教师的沟通过程中表示，非常期待能够建构一种健康和谐的家校关系。
现在教师和家长的日常沟通，主要通过QQ、微信等方式。但这种日常联系可能是家长感觉压力最大的一个方面。现在生活工作节奏快、压力大，如果是双职工家庭，父母经常加班或出差，确实不可能实现每天在家督促孩子学习。而且有些孩子知道教师会发作业给家长，自己就不再认真记录作业，等着回家看家长的微信群。
有一位小学生的妈妈说：“我孩子上二年级，每天的语数外等主要课程，老师会发送提醒给家长。孩子所在的学区按照减负政策规定，低年级不布置家庭作业、不举行期末考试，也没有课外辅导班。为了让家长了解孩子的进度，老师会发送每天的教学进程给家长，还有每天一次语数练习册检查和背诵检查签字，每天口算练习，每天英语朗读背诵……每到下午，微信群就不断有消息提醒。但我发现，老师似乎会回避涉及书写的作业，即使是背诵、朗读等口头作业，老师也不会说是作业，而是说让家长监督检查。”
从这位小学生的妈妈口中可以知道，虽然小学低年级的作业没有那么多，但是无形中的一些任务仍然是存在的。
家长常见的心理反应
“妈妈，我想先吃个苹果再写作业”“妈妈，这道题我不会写”“妈妈，我想上厕所”……如果是遇见这样的“熊孩子”，想必许多妈妈一定会欲哭无泪。拖拉磨蹭、粗心大意、无理取闹，类似的成语甚至会出现在她们的口中。
妈妈陪孩子写作业时发生的类似现象，并不在少数。某教育媒体调查发现，许多家长对于陪同“熊孩子”写作业这一“任务”都会感触颇深。但是，妈妈们是否想过，以消极的心态陪着孩子写作业，对孩子的成长真的好吗？
试想这样的场景，你正在开车，但坐在旁边的人一直在指指点点，“并线并线”“打灯啊，你怎么又忘了”“超车，超过它，真笨”。时间一长，你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的冲动？
其实，正在写作业的孩子，就和正在开车的你一样。如果你每天盯着孩子写作业，一旦发现有问题，你一边帮孩子涂擦，一遍不停地说：“这一横写短点”“这字写歪了”“用橡皮檫别那么大劲”“又做错了，你怎么不想清楚再写呢”……这种看起来好像很负责的做法，实则是对孩子注意力的干扰。孩子的内心崩溃程度，不会比你低，只是他可能不敢吭声。
显然，这种两败俱伤的做法必须立即淘汰。那孩子做作业，家长还要陪吗？又该如何有效地陪伴？
陪孩子写作业的正确“姿势”
1.做作业前有三问
孩子放学后，家长应该和他聊几分钟，了解以下3个问题：第一，今天各科作业的量有多少？你估计多长时间能做完；第二，今天有没有觉得特别难的作业；第三，今天计划先从哪一科开始做，为什么？
三个问题的目的，是帮助孩子梳理清楚今天的总作业量，并有一个简单的规划。低年级的孩子可能还不能顺利回答，没关系，家长可以按照这三个环节，帮他梳理，并根据作业量给孩子限定一个时间，比如30分钟，1个小时。这样的好处是，等时间久了，孩子自己就会估算出完成作业的时间，并做好规划。
2.做作业中不打扰
问清楚了，就让孩子自己写作业，家长不要轻意打扰孩子。杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育时说到：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。”学习杨绛先生的方法，在孩子写作业的时候，家长在旁边安静地看书、工作，或者轻手轻脚地做自己的事，那种宁静的氛围，可以帮助孩子靜下心来。
如果家长发现孩子有些分神，可以提醒一两声：“已经15分钟了，加油哦。”如果提醒也不管用，可以走到孩子身边，摸摸他的头，问：“是不是遇到了难题做不下去了，要不要妈妈（爸爸）帮你一下？”这样的目的是把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时父母要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，妈妈（爸爸）等着你好吗？”这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。
3.做作业后检查作业
检查时发现有错，不要指出具体错误的地方，而是说出大体范围。比如爸妈可以说，“做得不错，但这个题有些不对，你再看看。”在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改正。
等孩子找出来了，及时称赞和鼓励，然后接着和他讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤，等等。如果孩子实在找不出来，再给予具体指导。