【摘 要】
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课堂设疑是教学活动的重要环节，是信息反馈的主要途径。设疑是否成功取决于多种因素，本文就如何把握设疑契机，寻找设疑切入点谈几点体会。一、授课伊始设疑，引生入“境”成功的课
【机 构】
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山东省安丘县第一中学!262100
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课堂设疑是教学活动的重要环节，是信息反馈的主要途径。设疑是否成功取决于多种因素，本文就如何把握设疑契机，寻找设疑切入点谈几点体会。一、授课伊始设疑，引生入“境”成功的课堂教学应始终以“设疑一求疑一释疑”为思维训练主线。授课伊始，创设疑境，设置悬念，可激起?
Classroom suspicion is an important part of teaching activities and is the main way of information feedback. Whether the suspiciousness is successful or not depends on many factors. This article discusses how to grasp the opportunity for setting up a suspicious situation and how to look for doubts. First, the establishment of teaching at the beginning of the suspect, induced into the “environment” of the successful classroom teaching should always be “suspicion for a doubt, a doubt,” as the thinking training main line. At the beginning of teaching, creating doubts, setting suspense, can stir up?
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