【摘 要】
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在农村一些条件较差的学校,师资力量薄弱,生源质量较差,相关的图书资料比较缺乏,语文课堂让人担忧.一些学生对语文学科认识不到位,认为高中语文没什么学的,对这门课的学习容
【机 构】
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四川省宜宾县蕨溪中学,四川宜宾644608
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在农村一些条件较差的学校,师资力量薄弱,生源质量较差,相关的图书资料比较缺乏,语文课堂让人担忧.一些学生对语文学科认识不到位,认为高中语文没什么学的,对这门课的学习容易满足或厌烦,学习不积极,对老师的教学表现冷漠或迟钝.教学是相互的,学生的不给力,打消了语文老师上课的积极性,效能感低下,创新意识不强,这样的教学师生都倍感无趣.为了改变这种现状,本文提出了在农村中学构建中学语文幸福课堂,并对幸福课堂的含义、意义、怎样构建进行了一系列的探索.
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