【摘 要】
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〔关键词〕同伴关系；儿童；攻击行为；心情；抗拒偏离 一、引言 第二次世界大战中发生了这样一个故事：有六个婴儿因为战争失去了父母，3岁时一起住在孤儿院。这六个儿童像亲兄弟姐妹一样相互依恋、相互帮助、一起成长。多年以后，有心理学家对成年后的他们进行研究，看看他们是否因为幼年丧失父母而产生心理问题。结果却发现他们长大后没有一个身心有缺陷或有过失，都成为了正常有为的成年人。这个事例充分说明了同伴关系在
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〔关键词〕同伴关系；儿童；攻击行为；心情；抗拒偏离
一、引言
第二次世界大战中发生了这样一个故事：有六个婴儿因为战争失去了父母，3岁时一起住在孤儿院。这六个儿童像亲兄弟姐妹一样相互依恋、相互帮助、一起成长。多年以后，有心理学家对成年后的他们进行研究，看看他们是否因为幼年丧失父母而产生心理问题。结果却发现他们长大后没有一个身心有缺陷或有过失，都成为了正常有为的成年人。这个事例充分说明了同伴关系在某种意义上弥补了丧失父母的痛苦，同伴之间的相互帮助和促进促使他们正常成长。
同伴，是指儿童与之相处的具有相同或相近社会认知能力的人。同伴关系主要是指同龄人或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立起来的一种关系。除了父母和教师，儿童接触的最多的就是自己的同伴了，同伴关系在儿童的心理发展过程中非常重要。同伴间的互动，常常强化或惩罚了某种行为，从而影响了该行为出现的可能性。此外，同伴还为个体提供了行为的榜样和一种社会模式。为了探讨同伴关系对儿童心理发展的影响，心理学家开展了一系列的实验研究。
二、实验介绍
（一）实验一：同伴反应在强化儿童攻击行为中的作用
1.实验目的
探讨不同的同伴反应对儿童攻击行为强化的不同作用。
2.实验过程
帕特森（Patterson
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