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摘要：初中数学作为初中阶段三大主科之一，其在所有学科中的地位举足轻重，受到了广大师生的重点关注。而对于初中数学教学，阅读能力的培养是数学教学的重要一环。数学中的阅读能力，关系到了学生对于教材、题目等材料的信息提取以及数学知识、逻辑思维的理解，对学生综合素质的提升也有很大的贡献。 阅读能力的好坏，将明显影响学生的数学学习效果。本文分析了当前初中数学阅读教学现状，并针对性给出了一些培养阅读能力的对策。
关键词：阅读能力;综合素质;数学阅读
随着新课改数学课程理念的变化，阅读理解题已成为近年来中考命题的热点，这类题目灵活多样，既考查学生获取信息的能力，又考查学生们的数学思维能力。阅读是一个将外在的数学知识、信息提取、吸收和内化为学生大脑中的分析、理解和记忆的过程，数学阅读能力的提高，不仅能提高数学成绩，同时是学习数学与学习语文有机结合，相得益彰，全面提升综合素质。
一、数学阅读现状
（一）教育观念
现今，多数家长以及教师依然以为学生只要考高分就行，其他所谓的能力并不重要。而这种唯分数论也是导致教师在教育的时候仅仅是为了分数而教学，学生也仅仅是为了考高分而学习，完全忽视了学生的阅读能力的培养。课堂上也是题海战术，不注重学生的认知，认为只需要让他们考上高分，自己的教学目的就达到了，完全不考虑学生的需求，久而久之他们可能会从内心深处厌烦学习。这样也在很大程度上削弱了学生的学习兴趣，进而影响到学习成效。
（二）教学模式
在实际教学中，教师把教材中的重点精粹提炼出来，通过自己的理解表达给学生，忽视对学生阅读数学材料能力和习惯的培养，学生被动接受，直接导致学生一看见大篇幅的阅读题就望而却步，避之不及，对数学越来越不感兴趣，更不用谈学习效率。
二、数学阅读能力培养的意义
2019年天津市等地中考进行改革，实行全科开考，同时，从北京的中考改革来看，语文阅读成为改革的重点。所以，其他地区以后的改革务必要重视阅读。 这项改革说明阅读能力在语文中的重要性，而阅读能力不仅仅体现在传统语言类的理解和分析上，在数学上的作用也不容小觑。
中考改革越来越重视对综合素质的评价，将综合素质作为高中招生的一个重要指标，考核力度的加大，预示将来每科都要投入精力均衡发展。学生学习精力是有限的，他们更愿意把精力投入到简单易懂，学习效果提高快的科目中，数学作为一门逻辑性强、重视基础的学科，显然不具备这样的优势。
在课堂教学中应充分重视数学阅读能力的培养，数学阅读是掌握数学语言的必要条件，是有效学习数学的重要基础之一。数学阅读主要体现在符号，数字和表达式上，归根结底还是语言的表达，因此数学阅读能力的培养在数学教育过程中具有较大的价值。
（一）能增加学生学习数学的兴趣
万事开头难，兴趣是最好的老师，數学中的符号，语言，公式都是数学学习的前提，学生通过提高数学阅读能力掌握了习题中的思想，摸清了题目中的数量关系，每做完一道题都会有成就感，增加了学习数学的兴趣，这对之后学习数学的影响是巨大的。例如，数学课老师都会讲多读几遍题，学生反复读题恍然大悟，这就是数学阅读的魅力。
（二）能更好的理解数学知识，有利于培养数学思维
好的阅读能力，能帮助学生准确无误的分析出题目中的各项条件及相互之间的数量关系，大幅提高做题的准确率。通过数学阅读，分析数学中的思想，找到知识之间的联系，融会贯通，从而不断提高学生的数学思维能力。
（三）提高学习数学的自主性，从而提高课堂学习的效率
2019年天津市中考改革中的全科开考，各科都需要投入精力，均衡发展，而一学期的课时是有限的，要想完成目标需要学生在课堂上能够更高效的学习。基于数学阅读在增加学习兴趣，培养数学思维方面的作用，好的数学阅读能力让学生愿意投入时间去学习数学，从而使学习更高效。
三、如何提高数学阅读能力
（一）改变教学模式，培养学生数学阅读兴趣
只有站在学生的角度去看待问题，才能真正了解学生理解数学知识的程度和需求，有的放矢。教师们应该努力消除传统的被动教学观念，通过情景教学，探究以学生为中心的素质教育模式，让学生成为课堂的小主人。具体做法如下：
首先，多运用多媒体技术，来增加教学过程的丰富性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。其次，教师应熟练掌握每个学生的理解能力和接受能力，在此基础上进行分类分层，针对性的开展差异性和精准性教学，确保每个学生都能跟上教学进度。另外，多采取鼓励式教学，增加学生学习数学的信心
（二）指导学生进行有目的阅读，培养良好阅读习惯
不同于语言类学科，数学课程更注重平时的积累，因此数学阅读要渗透到整个数学教学过程中。学生阅读能力的提升在于平时掌握一些必要的阅读方法，比如分析法、图示法、列表法等。只有学生平时能熟练掌握这些方法，才能将题目中复杂的条件以及数量关系简单清晰化。这样才能在学生遇到不同数学题目是，恰如其分地选择相应的阅读方法。除此之外，在实际教学中，教师应想尽各种办法逐渐培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
四、结束语
数学是一门大自然的学科，应用于不同的领域，对所有学科都有指导性的意义，数学语言也是全世界通用的，为各个行业的发展起着关键性的作用，也为各国文化的交流打下坚实的基础。
数学阅读是我们获取数学知识的主要手段，是学好数学语言的前提和条件。不仅对初中生的数学教育起着很重要的作用，而且对新课改背景下的素质教育具有重要意义。因此，对数学阅读的培养刻不容缓，教师一定要重视数学阅读的地位，并持之以恒的付诸行动。
参考文献：
【1】闫彪年，新课程下的初中教育教学实践及其探索，课程教育研究，2019年44期.
【2】闫循猛，初中教育教学中学生的自主管理策略研究.
【3】张晓龙，谈农村初中教学管理中如何实现减负提质，学周刊，2018年23期.
【4】陈丽华，现代教育技术滞后的农村初中数学阅读教学现状分析及对策，课程教育研究，2019年44期.
【5】朱卫，浅谈新教育理念下初中数学“分层教学”的实施策略，数学教学通讯，2019年10月（中旬）.
关键词：阅读能力;综合素质;数学阅读
随着新课改数学课程理念的变化，阅读理解题已成为近年来中考命题的热点，这类题目灵活多样，既考查学生获取信息的能力，又考查学生们的数学思维能力。阅读是一个将外在的数学知识、信息提取、吸收和内化为学生大脑中的分析、理解和记忆的过程，数学阅读能力的提高，不仅能提高数学成绩，同时是学习数学与学习语文有机结合，相得益彰，全面提升综合素质。
一、数学阅读现状
（一）教育观念
现今，多数家长以及教师依然以为学生只要考高分就行，其他所谓的能力并不重要。而这种唯分数论也是导致教师在教育的时候仅仅是为了分数而教学，学生也仅仅是为了考高分而学习，完全忽视了学生的阅读能力的培养。课堂上也是题海战术，不注重学生的认知，认为只需要让他们考上高分，自己的教学目的就达到了，完全不考虑学生的需求，久而久之他们可能会从内心深处厌烦学习。这样也在很大程度上削弱了学生的学习兴趣，进而影响到学习成效。
（二）教学模式
在实际教学中，教师把教材中的重点精粹提炼出来，通过自己的理解表达给学生，忽视对学生阅读数学材料能力和习惯的培养，学生被动接受，直接导致学生一看见大篇幅的阅读题就望而却步，避之不及，对数学越来越不感兴趣，更不用谈学习效率。
二、数学阅读能力培养的意义
2019年天津市等地中考进行改革，实行全科开考，同时，从北京的中考改革来看，语文阅读成为改革的重点。所以，其他地区以后的改革务必要重视阅读。 这项改革说明阅读能力在语文中的重要性，而阅读能力不仅仅体现在传统语言类的理解和分析上，在数学上的作用也不容小觑。
中考改革越来越重视对综合素质的评价，将综合素质作为高中招生的一个重要指标，考核力度的加大，预示将来每科都要投入精力均衡发展。学生学习精力是有限的，他们更愿意把精力投入到简单易懂，学习效果提高快的科目中，数学作为一门逻辑性强、重视基础的学科，显然不具备这样的优势。
在课堂教学中应充分重视数学阅读能力的培养，数学阅读是掌握数学语言的必要条件，是有效学习数学的重要基础之一。数学阅读主要体现在符号，数字和表达式上，归根结底还是语言的表达，因此数学阅读能力的培养在数学教育过程中具有较大的价值。
（一）能增加学生学习数学的兴趣
万事开头难，兴趣是最好的老师，數学中的符号，语言，公式都是数学学习的前提，学生通过提高数学阅读能力掌握了习题中的思想，摸清了题目中的数量关系，每做完一道题都会有成就感，增加了学习数学的兴趣，这对之后学习数学的影响是巨大的。例如，数学课老师都会讲多读几遍题，学生反复读题恍然大悟，这就是数学阅读的魅力。
（二）能更好的理解数学知识，有利于培养数学思维
好的阅读能力，能帮助学生准确无误的分析出题目中的各项条件及相互之间的数量关系，大幅提高做题的准确率。通过数学阅读，分析数学中的思想，找到知识之间的联系，融会贯通，从而不断提高学生的数学思维能力。
（三）提高学习数学的自主性，从而提高课堂学习的效率
2019年天津市中考改革中的全科开考，各科都需要投入精力，均衡发展，而一学期的课时是有限的，要想完成目标需要学生在课堂上能够更高效的学习。基于数学阅读在增加学习兴趣，培养数学思维方面的作用，好的数学阅读能力让学生愿意投入时间去学习数学，从而使学习更高效。
三、如何提高数学阅读能力
（一）改变教学模式，培养学生数学阅读兴趣
只有站在学生的角度去看待问题，才能真正了解学生理解数学知识的程度和需求，有的放矢。教师们应该努力消除传统的被动教学观念，通过情景教学，探究以学生为中心的素质教育模式，让学生成为课堂的小主人。具体做法如下：
首先，多运用多媒体技术，来增加教学过程的丰富性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。其次，教师应熟练掌握每个学生的理解能力和接受能力，在此基础上进行分类分层，针对性的开展差异性和精准性教学，确保每个学生都能跟上教学进度。另外，多采取鼓励式教学，增加学生学习数学的信心
（二）指导学生进行有目的阅读，培养良好阅读习惯
不同于语言类学科，数学课程更注重平时的积累，因此数学阅读要渗透到整个数学教学过程中。学生阅读能力的提升在于平时掌握一些必要的阅读方法，比如分析法、图示法、列表法等。只有学生平时能熟练掌握这些方法，才能将题目中复杂的条件以及数量关系简单清晰化。这样才能在学生遇到不同数学题目是，恰如其分地选择相应的阅读方法。除此之外，在实际教学中，教师应想尽各种办法逐渐培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
四、结束语
数学是一门大自然的学科，应用于不同的领域，对所有学科都有指导性的意义，数学语言也是全世界通用的，为各个行业的发展起着关键性的作用，也为各国文化的交流打下坚实的基础。
数学阅读是我们获取数学知识的主要手段，是学好数学语言的前提和条件。不仅对初中生的数学教育起着很重要的作用，而且对新课改背景下的素质教育具有重要意义。因此，对数学阅读的培养刻不容缓，教师一定要重视数学阅读的地位，并持之以恒的付诸行动。
参考文献：
【1】闫彪年，新课程下的初中教育教学实践及其探索，课程教育研究，2019年44期.
【2】闫循猛，初中教育教学中学生的自主管理策略研究.
【3】张晓龙，谈农村初中教学管理中如何实现减负提质，学周刊，2018年23期.
【4】陈丽华，现代教育技术滞后的农村初中数学阅读教学现状分析及对策，课程教育研究，2019年44期.
【5】朱卫，浅谈新教育理念下初中数学“分层教学”的实施策略，数学教学通讯，2019年10月（中旬）.