【摘 要】
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乡村小学卓越全科教师培养有助于纾解乡村师资困境、实现城乡教育均衡发展,其素质结构包括理念素质、知识素质、能力素质、心理素质和拓展素质。遵循“基于乡土、回归乡土、
【机 构】
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阿克苏职业技术学院公共基础学院,喀什大学教育科学学院
【基金项目】
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全国民族教育科研课题一般项目“南疆少数民族地区双语教育有效实施路径研究”(项目编号:ZXYB18003),新疆维吾尔自治区普通高等学校教学改革研究项目“新疆中小学双语教师职前教育课程体系构建”(项目编号:2017JG071),2020年阿克苏职业技术学院校级研究项目“新疆小学卓越型全科教师教育课程体系建构研究”(项目编号:YK202010)。
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乡村小学卓越全科教师培养有助于纾解乡村师资困境、实现城乡教育均衡发展,其素质结构包括理念素质、知识素质、能力素质、心理素质和拓展素质。遵循“基于乡土、回归乡土、坚守乡土、服务乡土”的培养理念,构建“乡土、乡情、乡味”的职前教育课程体系、创建多元协同定向的创新型培养新模式、完善教师教育质量监控评价制度体系、融合国际成果经验与践行本土化实践探索,重在培养“下得去、留得住、教得好、有发展”的新时代乡村小学卓越全科教师为价值归旨。
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