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快乐的圣诞节
快乐的圣诞节
【摘 要】
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快乐的圣诞节
【出 处】
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早期教育(家庭版)
【发表日期】
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2008年12期
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“四段十步”写字教学模式中的四段指“导入、指导、练习、巩固”，十步指“激趣、正姿、读帖、范书、描红、临摹、评改、背临、迁移、总结”。 第一段 导入 这一阶段是学习新课前的热身，应简洁明了，快速切入新课。 第一步：激趣 写字课的导入要力求激发学生的练字兴趣，做到“未成曲调先有情”，调动学生写字的积极性、主动性，集中学生注意力。具体方法有讲述故事法、音乐造景法、欣赏佳作法、现代媒体法等等。
“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”一轮皎月从《诗经》里照射出澄澈的光芒，反映了作者对美的欣赏，也照出了作者内心的忧思。从《诗经》继续前行，我们还可以看到这轮明月照出人生的种种困顿，“万里清光不可思，添愁益恨绕天涯”。明月的和谐、宁静、婉约、朦胧、淡泊……它所有的特质常常成为人的心灵反映。诗人借月抒怀，在明月上寄托了诸多情思，其中思乡诗最多。人教版五年级上册第二单元的主题即为思乡，选编了一
《珍珠鸟》主要记叙了胆小怕人的珍珠鸟在作者的细心照料和呵护下，由害怕到亲近，最后到信赖的过程，谱写了一曲人与鸟的爱的赞歌。对于这样一篇文质兼美的文章，教师只有信赖学生，才能在课堂中创设出美好的境界，才能让学生真正深入文本，理解感悟，进而使学生在自主学习过程中真正积累学习经验，提升学习能力。 【教学片段】 师：请同学们自己选择感兴趣的段落或者内容进行阅读，并想想自己为什么对这部分比较感兴趣。
一、读一读，了解故事情节 1.同学们，上节课我们学习了《九色鹿》这篇课文的生字新词，这节课我们先来看几组词语，你能读好吗？ 课件依次出示三组词语： 洁白如雪、毛色鲜艳、纵身救人、不要回报 叩头感谢、郑重起誓、进宫告密、背信弃义 重金悬赏、调集军队、非常惭愧 （1）指名读。 （2）生带着自己的理解读。 （3）生带着自己的情感读。 （4）同学们读得非常棒，不但每个字都读清楚、读准确了
在书画艺术创作中，书画家们为使整个作品的画面、章法更为协调精美，会有意留下相应的空白，给人留有想象的空间，从而创造出无画处皆成妙境的艺术境界，使得方寸之地亦显天地之宽。其实我们的教学也常像其他艺术形式一样讲究留白的艺术，构成教学的“此时无声胜有声”，引起学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在求知的过程中能主动地去探索、思考和发现。 一、内容“留白”，丰富想象 教学应是给学生打开一扇窗，而不是“
说明文作为一种文体，以说明为主要表达方式，来解说事物状态、揭示对象特征、展现事物本质。入选教材的说明文语言简练、文脉清晰、特点鲜明、方法突出。鉴于此，教师可以借助表达方式引导学生展开说明文的学习，引发学生的思考，启迪学生的智慧。笔者以《秦兵马俑》为例，浅谈自己运用表格教学说明文的一些实践与思考。 一、依循整体感知，运用表格初读导序 依照学生的认知规律，在深入学习课文之前，应组织学生对课文内容进
《数星星的孩子》是以“走近科学，发现科学”为单元主题的课文，是一篇以人叙事、以事说理的文章。编者选编此篇课文入教材的主要原因是让学生通过对张衡言行的描写，学习张衡善于观察、善于研究的品质，从而激发学生爱科学、学科学的决心。这篇课文内容浅显易懂，人物对话分明，科学意味浓厚，是值得读者细细品味的佳作。下面笔者主要对这篇课文进行解读。 一、聚焦“星空”，感受张衡的“专注认真，坚持不懈” 这篇课文题目
习作课堂上，执教者极尽所能，想提高教学效率，不外乎声、光、电齐上场，创设画面情境让学生们说，说完就写，写完就评，评完就誊。纵观整节课堂，学生们虽口头上“能说会道”， 但下笔时却“句枯词穷”。究其原因，执教者注重的是“给米”（内容），却没有“给柴”（语言），即注重的是语文学科的人文性，忽略了工具性。那么如何破解这一难题呢？本文运用“六色思维”突围，以求建构“语用型”习作课堂。 一、何为“六色思维”
统编本教材中的插图精美，学生很喜欢。在低年级教学中，考虑到学生形象思维占主导因素，教师应极力挖掘出插图中有价值的因素，针对插图与内容之间的联系，引导学生展开阅读学习，以激发学生学习兴趣，提升阅读教学效果。 一、图文结合，互促学习 统编本低年级教材中配备了许多精美的插图，这些插图色彩亮丽，画面上的人物生动形象。在教学的时候，教师可以从学生的形象思维出发，引导学生由图入文，由文入图，从而使课堂教学