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摘 要：随着社会的不断发展，我国对于英语的教育也在不断发展。不仅城市在小学阶段就开展了对英语的教学，农村也开展了对于小学英语教学的实践，但由于农村信息化较为落后，设备也不那么齐全，加上孩子大多对英语没什么兴趣，英语课一向课堂效率十分低下。那么今天，我们就如何建立一个高效的农村小学英语课堂进行讨论。
关键词：农村；小学英语；高效课堂
小学英语作为学生的启蒙，是十分重要的，在农村地区，在小学阶段开设英语课是十分好的。但由于英语课堂较为枯燥无味，学生往往都听不下去，从而导致课堂效率也十分低下，那么今天，我就此提出几点建议，希望对教师有所帮助。
一、建立和谐、融洽的师生关系
在任何一门课程的教学中，和谐融洽的师生关系都是保证学生对学生产生兴趣的前提。而只有学生对此产生兴趣，才能构建高效的英语课堂。要创建和谐的英语课堂，应先从构建和谐师生关系入手，要让学生既觉得英语很神秘，又要让他们充满去挑战的勇气；既要努力营造一个能激发学生兴趣、焕发学生活力的课堂氛围，还要注意培养学生克服困难的勇气。作为教师，要细心细致的教导学生，一昧的端正教师的姿态，严厉的教育学生，只会让学生更加反感。久而久之，学生在厌恶老师的同时，也会厌恶这门课程，就别再提什么学习兴趣了。所以，建立良好的、和谐的师生关系十分有必要。
古人云：“亲其师而信其道”，这也就是说，师生关系的好坏可以影响学生对学习的学习兴趣。所以，我们要求教师要懂得尊重学生，爱护学生，多与学生沟通交流，及时的了解学生内心的想法，知道學生的难处，掌握他们的心理。同时对有困难的学生给予热情帮助。特别是要注重建立平等的师生关系，不要动不动就训斥学生，说一些伤害学生自尊的话，做一些伤害学生自尊的事。要让学生懂得课堂上教师是传授他们知识的良师，而课后呢教师也可以成为他们的益友。而这种良好的师生关系，也是教好英语，学好英语的基础。其次，教师要懂得公平公正，如果两个人都犯了错，我们不能因为个人成绩好就宽恕他，另一个人成绩不好就严惩他。这是十分错误的，我们需要公平的对待每个学生，只有这样，学生才会感到被尊重，从而对英语产生兴趣，学生对英语产生极大的兴趣，才能建立高效的英语课堂。
二、创设生活情境，让学生分组讨论
在小学英语的教学过程中，教师可以创设与课本内容相关的实际生活情境，培养学生的想像能力，达到学以致用的目的。此外，教师也可以让学生分组，进行小组讨论，增强学生合作学习的理念。教师可以对情境提出相关问题，让学生先进行思考，再进行分组讨论，让他们各抒己见，集思广益，充分发表自己的看法和观点。这不仅可以锻炼其表达能力和交流能力，还能让学生知道自己的不足之处。在教学的过程中，以学生为主体，以“学”为教学的中心，打破以往“以学科为中心”的传统理念，彻底推翻传统教育的旧思想，全方位体现以人为本的教学理念，故步自封只会止步不前。
三、营造轻松愉快的课堂教学环境
在过去的传统教学中，都是传统的“填鸭式教学，”也就是教师站在讲台上授课，学生在下面如同机器一般的听着，这种学生始终处于消极、被动的学习地位，根本没什么轻松、愉快可言，从而更谈不上什么学习兴趣。而在这种教学模式下，学生想要更好的学习也不大可能。所以，营造一个轻松愉悦的课堂氛围已经迫在眉睫。课堂活动要贴近学生生活，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体。试想一下，如果师生课堂上经常互动，气氛融洽，那么学生还会对这门课没兴趣吗？课堂效率还会不高吗？所以，我们要求教师能够为学生创设一个轻松愉快的课堂环境。那么首先，教师应用饱满热情的零食上每一堂课，如果教师上课死气沉沉，那怎么可能活跃课程氛围？同时授课使，应注意自己的语言，适当引用一些俗语或者歇后语，力求使用生动活泼的语言来进行讲课。其次，教师可以在课前用简单的英语讲一个英语笑话，或者放首英文歌，或者设置情景模式让学生进行英语对话等等，最后，教师可以利用多种技术，竭尽所能地创造各种不同的语言环境辅助教学。创造一种新奇的学习氛围，激发学生的学习兴趣从而提高课堂效率。
四、激发学生的英语学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，学好英语的关键在于兴趣，有了兴趣，学生自然会认真听课，课堂效率自然也就提高了。所以，我们需要培养学生的学习兴趣，如我们可以带学生一起看外国电影，听英文歌曲，亦或是读一本英文小说树立信心。英语作为使用最为广泛的学科，其难度比语文容易的多，小学英语更是基础知识。所以要坚信，外国人可以学好中国话，学生也可以学好初中英语。总而言之，当今英语的教学方法多种多样，而随着时代的发展及进步，高效课堂的教学方法才会越来越受到广大教育者的认可并运用。
以上，就是我对农村小学英语高效课堂构建提出的几点建议。但作为教师，不应该仅仅满足于此，要积极探索，寻找更高效的方法。任何事都不可能一蹴而就，作为教师，我们要有耐心，积极引导学生，教授学生，让学生在快乐中学好英语。
参考文献：
[1]陈春丽.如何构建和谐、快乐、自主、高效的农村小学英语课堂[J].新课程（上），2015，（08）：188.
[2]施晓梅.浅谈如何创设农村小学英语高效课堂[J].校园英语（教研版），2011，（03）：67.
关键词：农村；小学英语；高效课堂
小学英语作为学生的启蒙，是十分重要的，在农村地区，在小学阶段开设英语课是十分好的。但由于英语课堂较为枯燥无味，学生往往都听不下去，从而导致课堂效率也十分低下，那么今天，我就此提出几点建议，希望对教师有所帮助。
一、建立和谐、融洽的师生关系
在任何一门课程的教学中，和谐融洽的师生关系都是保证学生对学生产生兴趣的前提。而只有学生对此产生兴趣，才能构建高效的英语课堂。要创建和谐的英语课堂，应先从构建和谐师生关系入手，要让学生既觉得英语很神秘，又要让他们充满去挑战的勇气；既要努力营造一个能激发学生兴趣、焕发学生活力的课堂氛围，还要注意培养学生克服困难的勇气。作为教师，要细心细致的教导学生，一昧的端正教师的姿态，严厉的教育学生，只会让学生更加反感。久而久之，学生在厌恶老师的同时，也会厌恶这门课程，就别再提什么学习兴趣了。所以，建立良好的、和谐的师生关系十分有必要。
古人云：“亲其师而信其道”，这也就是说，师生关系的好坏可以影响学生对学习的学习兴趣。所以，我们要求教师要懂得尊重学生，爱护学生，多与学生沟通交流，及时的了解学生内心的想法，知道學生的难处，掌握他们的心理。同时对有困难的学生给予热情帮助。特别是要注重建立平等的师生关系，不要动不动就训斥学生，说一些伤害学生自尊的话，做一些伤害学生自尊的事。要让学生懂得课堂上教师是传授他们知识的良师，而课后呢教师也可以成为他们的益友。而这种良好的师生关系，也是教好英语，学好英语的基础。其次，教师要懂得公平公正，如果两个人都犯了错，我们不能因为个人成绩好就宽恕他，另一个人成绩不好就严惩他。这是十分错误的，我们需要公平的对待每个学生，只有这样，学生才会感到被尊重，从而对英语产生兴趣，学生对英语产生极大的兴趣，才能建立高效的英语课堂。
二、创设生活情境，让学生分组讨论
在小学英语的教学过程中，教师可以创设与课本内容相关的实际生活情境，培养学生的想像能力，达到学以致用的目的。此外，教师也可以让学生分组，进行小组讨论，增强学生合作学习的理念。教师可以对情境提出相关问题，让学生先进行思考，再进行分组讨论，让他们各抒己见，集思广益，充分发表自己的看法和观点。这不仅可以锻炼其表达能力和交流能力，还能让学生知道自己的不足之处。在教学的过程中，以学生为主体，以“学”为教学的中心，打破以往“以学科为中心”的传统理念，彻底推翻传统教育的旧思想，全方位体现以人为本的教学理念，故步自封只会止步不前。
三、营造轻松愉快的课堂教学环境
在过去的传统教学中，都是传统的“填鸭式教学，”也就是教师站在讲台上授课，学生在下面如同机器一般的听着，这种学生始终处于消极、被动的学习地位，根本没什么轻松、愉快可言，从而更谈不上什么学习兴趣。而在这种教学模式下，学生想要更好的学习也不大可能。所以，营造一个轻松愉悦的课堂氛围已经迫在眉睫。课堂活动要贴近学生生活，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体。试想一下，如果师生课堂上经常互动，气氛融洽，那么学生还会对这门课没兴趣吗？课堂效率还会不高吗？所以，我们要求教师能够为学生创设一个轻松愉快的课堂环境。那么首先，教师应用饱满热情的零食上每一堂课，如果教师上课死气沉沉，那怎么可能活跃课程氛围？同时授课使，应注意自己的语言，适当引用一些俗语或者歇后语，力求使用生动活泼的语言来进行讲课。其次，教师可以在课前用简单的英语讲一个英语笑话，或者放首英文歌，或者设置情景模式让学生进行英语对话等等，最后，教师可以利用多种技术，竭尽所能地创造各种不同的语言环境辅助教学。创造一种新奇的学习氛围，激发学生的学习兴趣从而提高课堂效率。
四、激发学生的英语学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，学好英语的关键在于兴趣，有了兴趣，学生自然会认真听课，课堂效率自然也就提高了。所以，我们需要培养学生的学习兴趣，如我们可以带学生一起看外国电影，听英文歌曲，亦或是读一本英文小说树立信心。英语作为使用最为广泛的学科，其难度比语文容易的多，小学英语更是基础知识。所以要坚信，外国人可以学好中国话，学生也可以学好初中英语。总而言之，当今英语的教学方法多种多样，而随着时代的发展及进步，高效课堂的教学方法才会越来越受到广大教育者的认可并运用。
以上，就是我对农村小学英语高效课堂构建提出的几点建议。但作为教师，不应该仅仅满足于此，要积极探索，寻找更高效的方法。任何事都不可能一蹴而就，作为教师，我们要有耐心，积极引导学生，教授学生，让学生在快乐中学好英语。
参考文献：
[1]陈春丽.如何构建和谐、快乐、自主、高效的农村小学英语课堂[J].新课程（上），2015，（08）：188.
[2]施晓梅.浅谈如何创设农村小学英语高效课堂[J].校园英语（教研版），2011，（03）：67.