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【摘 要】 教师的人格魅力对学生有强大的号召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击，在教育过程中有着非常崇高的价值。作为教师，努力塑造崇高的人格魅力意义重大。笔者分别从教师的品行、爱心、業务水平、学识和说话技巧五个方面进行探讨，阐述塑造人格魅力的具体措施。
【关键词】 教师；人格魅力；措施
On five factors of teacher’ s personality charm
Wang Chun-jing Xia Chen-bao Ye da-fei
【Abstract】 Teacher’s personality charm has a strong appeal and cohesion of the students，students can excite people’s mind infiuence and impact，it has a very high value in education process. As a college educator，means a lot trying to raise his own personality charm.The author from teacher’conduct，the compassion，the vocational level，the knowledge，the speech skill five aspects obtains，set out concreat measures to shape the personality charm.
【Key Words】 Teachers； personality charm； measures
【中图分类号】G642.01 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
引言：人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力和渗透力，能给人以鼓励和鞭策，还能给人以示范和引导。作为教师，提升自己的人格魅力对更好地教书育人具有深刻而长远的意义。
具有人格魅力，是对教师较高的要求。构成教师人格魅力的要素有很多，崇高的品德、爱生之心、较高的业务水平、渊博的学识、说话技巧，缺一不可。
一、高尚的品德
教育的终极目标是培养人，而担当培养任务的教师，就必须锤炼个人品行，塑造一个堪为人师值得推崇的模范。毕竟，教师是学生心中敬仰的道德标准，学生都有“向师”的模仿心理。教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范和引导作用，让学生在不断模仿和完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。
教师高尚的人格首先体现在内在的精神境界上，多一点“学高为师，身正为范”的榜样意识，多一点“业广惟勤，夙夜在公”的敬业精神，多一点“淡泊明志，宁静致远”的从容心态，多一点“持之以恒，坚韧不拔”的顽强意志。
教师高尚的人格也体现在外在的言谈举止上，他们的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长、成人和成才。因此，教师要从点滴入手，规范自己的一言一行，少一点不分场合的随意言行，少一点心浮气躁的工作心态，少一点急于求成的功利思想，少一点高高在上的大腕姿态，用景言景行引导学生。
二、诚挚的爱生之心
热爱学生，具体体现在尊重学生和关爱学生上。
尊重学生，是教师职业道德的核心。只有尊重学生，才能让学生自尊和尊重别人，尊重学生，具体表现在尊重学生的人格和自尊心，应该多一点礼貌问候的温和，多一点一视同仁的公平，多一点尊重个性的耐心，多一点适度批评的技巧。
教师最有利的“武器”，就是情感的渗透，教师诚挚的关爱，能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，在这样的氛围中，学生往往愿意甚至乐于接受教育，进而自觉主动地自我修正、自我完善、自我发展。因此，作为教师，应该多一点课上课下的沟通，多一点诲人不倦的耐心，多一点开诚布公的谈心，多一点入情入理的开导，用主动关爱打动学生。
三、较高的业务水平
古人云：道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。如果教师专业基础不扎实，就很难保证知识的准确传输，就根本不能称为一个好老师。教师较高的专业素养和教学水平是提高学生学习质量最直接的因素，是让学生心悦诚服最有力的资本，更是教师在课堂上人格魅力最直接的呈现。要成为自己业务领域的专家，就要对自己专业领域劳动的知识、技能刻苦钻研、精益求精，不断提高业务水平和教育教学能力，成为优秀的教育工作者。
提高业务水平，不仅要求教师具有扎实的专业基础，较强的理论深度，还应该不断学习，时刻用发展的眼光紧跟时代步伐，密切关注现代科学的发展变化，及时更新自己的知识系统，并善于用新知识扩充教学内容，使课堂教学充实丰满且具有先进性。
因此，作为教师，要想提高自己的业务水平，应该多一点终生学习的坚守，多一点刻苦钻研的毅力，多一点与时俱进的精神，多一点开阔视野的思维，用授课实力折服学生。
四、渊博的学识
当今时代，知识层出不穷，更新速度可谓日新月异，要成为合格的教育者，就必须不断学习，不断充实自己，只有这样，才能掌握最新动态，才能及时更新和优化自身的知识系统，使自己在教学活动中更加灵活自如，才能满足学生的求知欲，为学生的发展提供最优的精神食粮。
因此，作为教师，要不停地扩充知识储备，多一点“不择细流”的博学精神，多一点“诚意正心”的哲学态度，多一点“以致良知”的实学追求，多一点“融会贯通”的科学思维，用渊博的学识吸引学生。
五、一定的说话技巧
课堂上，教师若能旁征博引、深入浅出、时而掷地有声，时而谆谆教诲，不难想象，整堂课一定充满了互动、笑声甚至掌声。倘若教师言辞干枯，语调平平、毫不连贯甚至词不达意，那么他的课堂一定弥散着沉闷和昏昏欲睡之气。氛围差别之大尚且如此，更不用说学习的效果了。
语言具有强大的对于教师来说，倘若语言准确生动，表达清晰，表述得体，往往能诱发学生的求知欲，激发其学习兴趣。如果再抑扬顿挫绘声绘色，则更加难能可贵，往往能引起学生的共鸣，甚至收到满堂喝彩的效果。
《学记》中明确地提出教师教学语言艺术修养的标准：“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。”教师若想达到这一标准，应该多一点德谟克利特式的口才训练，多一点戴尔卡耐基式的语言准备，多一点弗兰茨卡夫卡式的娓娓道来，多一点山鲁佐德式的生动趣味。
六、结束语
教师的人格魅力在教育过程中有着非常崇高的价值，具有巨大的感召力和渗透力。教师应当把塑造崇高的人格魅力作为不懈的追求，用自身独特的魅力去感染学生、打动学生并且指引学生，用卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
参考文献
[1]陈建卫.塑造完美人格提升教师魅力[J].成才之路-2012（4）
[2]吴晓冬.教师，实力源自魅力[J].教育教学论坛，2012（38B）
[3]宋卓慧.高校教师人格魅力的塑造[J].长治学院学报，2012（3）
[4]宋卓慧.高校教师人格魅力的塑造长治学院学报，2012（3）
[5]李红梅.论创新型教师的人格魅力[J].吉林教育：综合，2012（4）
【关键词】 教师；人格魅力；措施
On five factors of teacher’ s personality charm
Wang Chun-jing Xia Chen-bao Ye da-fei
【Abstract】 Teacher’s personality charm has a strong appeal and cohesion of the students，students can excite people’s mind infiuence and impact，it has a very high value in education process. As a college educator，means a lot trying to raise his own personality charm.The author from teacher’conduct，the compassion，the vocational level，the knowledge，the speech skill five aspects obtains，set out concreat measures to shape the personality charm.
【Key Words】 Teachers； personality charm； measures
【中图分类号】G642.01 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
引言：人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力和渗透力，能给人以鼓励和鞭策，还能给人以示范和引导。作为教师，提升自己的人格魅力对更好地教书育人具有深刻而长远的意义。
具有人格魅力，是对教师较高的要求。构成教师人格魅力的要素有很多，崇高的品德、爱生之心、较高的业务水平、渊博的学识、说话技巧，缺一不可。
一、高尚的品德
教育的终极目标是培养人，而担当培养任务的教师，就必须锤炼个人品行，塑造一个堪为人师值得推崇的模范。毕竟，教师是学生心中敬仰的道德标准，学生都有“向师”的模仿心理。教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对学生来说无疑具有显著的示范和引导作用，让学生在不断模仿和完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。
教师高尚的人格首先体现在内在的精神境界上，多一点“学高为师，身正为范”的榜样意识，多一点“业广惟勤，夙夜在公”的敬业精神，多一点“淡泊明志，宁静致远”的从容心态，多一点“持之以恒，坚韧不拔”的顽强意志。
教师高尚的人格也体现在外在的言谈举止上，他们的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长、成人和成才。因此，教师要从点滴入手，规范自己的一言一行，少一点不分场合的随意言行，少一点心浮气躁的工作心态，少一点急于求成的功利思想，少一点高高在上的大腕姿态，用景言景行引导学生。
二、诚挚的爱生之心
热爱学生，具体体现在尊重学生和关爱学生上。
尊重学生，是教师职业道德的核心。只有尊重学生，才能让学生自尊和尊重别人，尊重学生，具体表现在尊重学生的人格和自尊心，应该多一点礼貌问候的温和，多一点一视同仁的公平，多一点尊重个性的耐心，多一点适度批评的技巧。
教师最有利的“武器”，就是情感的渗透，教师诚挚的关爱，能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，在这样的氛围中，学生往往愿意甚至乐于接受教育，进而自觉主动地自我修正、自我完善、自我发展。因此，作为教师，应该多一点课上课下的沟通，多一点诲人不倦的耐心，多一点开诚布公的谈心，多一点入情入理的开导，用主动关爱打动学生。
三、较高的业务水平
古人云：道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。如果教师专业基础不扎实，就很难保证知识的准确传输，就根本不能称为一个好老师。教师较高的专业素养和教学水平是提高学生学习质量最直接的因素，是让学生心悦诚服最有力的资本，更是教师在课堂上人格魅力最直接的呈现。要成为自己业务领域的专家，就要对自己专业领域劳动的知识、技能刻苦钻研、精益求精，不断提高业务水平和教育教学能力，成为优秀的教育工作者。
提高业务水平，不仅要求教师具有扎实的专业基础，较强的理论深度，还应该不断学习，时刻用发展的眼光紧跟时代步伐，密切关注现代科学的发展变化，及时更新自己的知识系统，并善于用新知识扩充教学内容，使课堂教学充实丰满且具有先进性。
因此，作为教师，要想提高自己的业务水平，应该多一点终生学习的坚守，多一点刻苦钻研的毅力，多一点与时俱进的精神，多一点开阔视野的思维，用授课实力折服学生。
四、渊博的学识
当今时代，知识层出不穷，更新速度可谓日新月异，要成为合格的教育者，就必须不断学习，不断充实自己，只有这样，才能掌握最新动态，才能及时更新和优化自身的知识系统，使自己在教学活动中更加灵活自如，才能满足学生的求知欲，为学生的发展提供最优的精神食粮。
因此，作为教师，要不停地扩充知识储备，多一点“不择细流”的博学精神，多一点“诚意正心”的哲学态度，多一点“以致良知”的实学追求，多一点“融会贯通”的科学思维，用渊博的学识吸引学生。
五、一定的说话技巧
课堂上，教师若能旁征博引、深入浅出、时而掷地有声，时而谆谆教诲，不难想象，整堂课一定充满了互动、笑声甚至掌声。倘若教师言辞干枯，语调平平、毫不连贯甚至词不达意，那么他的课堂一定弥散着沉闷和昏昏欲睡之气。氛围差别之大尚且如此，更不用说学习的效果了。
语言具有强大的对于教师来说，倘若语言准确生动，表达清晰，表述得体，往往能诱发学生的求知欲，激发其学习兴趣。如果再抑扬顿挫绘声绘色，则更加难能可贵，往往能引起学生的共鸣，甚至收到满堂喝彩的效果。
《学记》中明确地提出教师教学语言艺术修养的标准：“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。”教师若想达到这一标准，应该多一点德谟克利特式的口才训练，多一点戴尔卡耐基式的语言准备，多一点弗兰茨卡夫卡式的娓娓道来，多一点山鲁佐德式的生动趣味。
六、结束语
教师的人格魅力在教育过程中有着非常崇高的价值，具有巨大的感召力和渗透力。教师应当把塑造崇高的人格魅力作为不懈的追求，用自身独特的魅力去感染学生、打动学生并且指引学生，用卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
参考文献
[1]陈建卫.塑造完美人格提升教师魅力[J].成才之路-2012（4）
[2]吴晓冬.教师，实力源自魅力[J].教育教学论坛，2012（38B）
[3]宋卓慧.高校教师人格魅力的塑造[J].长治学院学报，2012（3）
[4]宋卓慧.高校教师人格魅力的塑造长治学院学报，2012（3）
[5]李红梅.论创新型教师的人格魅力[J].吉林教育：综合，2012（4）