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摘 要：中等职业学校学生，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，是一个需要特别关注的特殊群体。作为职校的教师，对学生的教育应该做到如下：一、以身立教，为人师表；二、赏识 鼓励=成功；三、尊重学生也是尊重自己；四、教学渗透；五、正确对待“敏感群”学生。六、引导学生合理宣泄自己，保持心态平衡。
关键词：中等职业学校 关注 特殊群体 以身立教 赏识 鼓励 尊重 渗透 正确对待 合理宣泄
苏霍姆林斯基说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”大家都知道，中等职业学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着普高（普通高校）热的升温，中等职业学校的社会地位日见低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的、品德上的和行为上的后进生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。作为职校的教师，教书育人的担子就更加重。
在我教的班级里曾经遇到过这样一名学生，初中的时候成绩很好，可是中考没有发挥好，最后来到职业学校，虽然有一些失落的感觉，但是学习态度还满好的。有一次语文市里统考，我们学校的语文成绩第一，这个男生突然冒出一句：“边老师可以领奖金了。”我当时一愣，这位男生平时表现不错，当着我的面这么直言不讳，出乎我意料，况且还有几个学生响应。从中我清楚地了解到部分学生的思想状况，固然有社会风气等因素的影响，同时也说明了教师教育引导的欠缺。责任心告诉我，决不能回避，一定要抓住时机及时向学生进行正确的引导教育。作了短时间思考后，我亮出自己的观点：“老师讲课有报酬的问题，同学们应该理解，这是社会、学校对老师辛勤劳动的回报。同学们也应该清楚地看到我校许多老师，除正常授课外，义务付出也是相当多的，特别是班主任老师，除正常教学外，还牺牲很多业余时间管理班级，做政治思想工作并带领学生开展各项有益活动，锻炼培养学生的素质能力。这样的付出就是一种对工作的高度责任感的体现，是对事业的执着追求，是一种强大的敬业精神的流露，目的就是把每个学生培养成德才兼备的合格人才，以适应未来社会的需要。”这件事情以后，我发觉作为一名职业学校的教师，身上担子之重，所以我认为对学生的教育应该做到如下几点：
一、以身立教，为人师表
作为教书育人的教育工作者，应具备强烈的事业心及爱业、敬业精神。事业是人生的追求和奋斗目标，而生活中更能体现人的道德品质和思想境界。教师用自己对待事业和生活的态度去影响学生，是促进学生形成优良品质的重要环节。正是生活中的许多点滴小事，体现出一个人的品德。学高为师，身正为范，教师更应该注意自己的一言一行对学生的影响作用。
在工作中，我以高度敬业精神投入教学，注重学生感情和能力的培养，力求生动活泼的上好每一节课，使学生对我所教学科产生了浓厚的兴趣。课余时间经常深入班级，了解学生思想、学习、生活情况，对特困生、后进生更是关怀备至，常常资助、鼓励、关心他们度过难关。毕业学生在给我的来信中说：“学生深深知道，我们班每一个荣誉背后都有你的心血和汗水。我十分敬重您，更佩服您的敬业精神。”总之，通过身体力行，让学生们懂得一个人对社会、对工作，更多的是奉献而非索取。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应首先以自身的行为做榜样，去影响引导学生形成优良的思想品德。
二、赏识 鼓励=成功
在我教的班级中有很多学生在初中的时候基础很差，来到这个学校有点破罐子破摔的想法。我所从教的语文这门学科，学生学起来没有兴趣，觉得学习语文没什么意思，机电班级男生又多，所以很是着急。慢慢的我发现，他们当中有好多人专业课学得非常好，并且参加一些比赛还获奖了，抓住这一点，在同学面前多次及时地表扬了他们，只要他们在语文课上有一点进步，我就会说：“如果坚持下去，凭你们的聪明，绝对能取得好成绩！”在一次语文测验中，对那些进步很大的学生，我自费掏钱买些奖品奖励他们，虽然奖品很微薄，他们却从这里面认识到了教师对他们的赏识和鼓励，后来的学期期末考试中语文取得了非常好的成绩。这可能就是赏识、鼓励的魅力
了。
三、尊重学生也是尊重自己
在我的执教生涯中，我一直遵循这样的原则：学生和我一样，他们也是有思想有朝气的人。
记得我教的班级有个学生语文成绩很差，在一次发练习试卷中，有一张破损的试卷我就发给了他，他课后问我：“老师你歧视我！”我当时愣住了，他接着说：“老师，你为什么把破了的试卷给我？我语文成绩是不好，但是你太不尊敬我了！”我当时没想到会有这样的后果，稍作思索回答道：“你是我们学校某老师的侄子，我也一直把你当作自己的侄子，你知道如果你叔叔教你，遇到这样的事情会怎么做呢？”他马上回答道：“和你一样！”我说：“这就是我今天为什么给你那张破了试卷的原因。”他听后笑了，说：“老师，是我多心了，对不起！”可是我听后，心里很久平静不下来，如果没有这个原因我怎么解释呢？这件事让我思考颇多，教师也要考虑学生的感受，尊重他们，他们才尊重你。从那以后无论我做什么，我都先从学生的角度去考虑，所以和学生的关系非常融洽，以至于一些毕业的学生来看我，总是那句话：“边老师，你没变，还是那么随和，亲切！”一个毕业的
学生送给我一句话：“老师，金杯银杯，不如学生的口碑！”我相信，这句话会一直伴随我的教师生涯的！
四、教学渗透
在语文高三册中，有一篇课文是《淡淡的深情》，在设计这篇课文的时候，我让学生们听一首《家五月》的歌曲，其中有这样的歌词：“家是温柔港湾/你我停泊这港湾/风雨再大都不怕/只要有个温暖的家……走遍海角天涯/我爱着她/无时不在牵挂/温暖的家/走遍天涯海角/我爱着她。”听完这首歌曲，我问学生们：“什么是联系家人的纽带，又是什么把家和家里成员联系在一起？”学生热切讨论，最后总结出是“爱”这个字。接着我又因势利导：“那么作为一个班级，联系她的又是什么呢？”他们马上大声回答：“爱。”所以我总结道：“那么我们班级是一个大家庭，我们让她有温暖，让她有爱，我想大家一定知道该怎么做了。”
通过这篇课文的教学，学生深深地知道，作为班级的一员，哪些应该做，哪些不应该去做。所以我每次去上课，总有一种家的温馨的感觉。
五、正确对待“敏感群”学生
“敏感群”学生有一定的学习基础和学习能力，有一定的工作能力，所以能够较早地加入班级管理。他们有很强的自尊心和自信心。所以要做到肯定他们的工作、成绩，关心他们的学习问题，提出诚恳的建议，考试后及时帮他们分析成绩不足。重点谈学习动机、学习态度、学习方法、试卷分析。如此循环往复，“敏感群”学生成绩都有不同程度的提高，思想上也会更加积极上进。这是行之有效的方法。
六、引导学生合理宣泄自己，保持心态平衡
保持心态平衡，应学会合理宣泄,找到充分表达自己情绪的方法，既不要压抑自己，也不要放纵自己。我们在调查中发现,很多学生存在不同程度的紧张、焦虑、烦躁等症状。如果学生不会自我调节和控制，将会导致心理失衡和心理危机。因此，教育者应引导学生自我疏导、自我排遣。当感到苦闷时，引导他们找自己比较信赖的人倾诉。对于那些生性比较内向的学生，如果遇到苦恼，引导他们不妨暂时放下手中的书本去做些其他的事，比如听听音乐、唱唱歌、看看电影，参加一些户外活动等，当他们投入到新的活动中去的时候，原本绷紧的心弦就会得到休息和放松，内心也就会慢慢平衡。
中等职业学校的学生是一个特殊的群体，需要我们职校的教师花费更多的时间和精力，关心他们，爱护他们，引导他们。他们也是一群待琢的玉。《学记》说：“知其心，然后能求其失也。”我相信这样的教育会有显著的结果。
参考文献：
［１］教育学.
［２］心理学.
关键词：中等职业学校 关注 特殊群体 以身立教 赏识 鼓励 尊重 渗透 正确对待 合理宣泄
苏霍姆林斯基说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”大家都知道，中等职业学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着普高（普通高校）热的升温，中等职业学校的社会地位日见低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的、品德上的和行为上的后进生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。作为职校的教师，教书育人的担子就更加重。
在我教的班级里曾经遇到过这样一名学生，初中的时候成绩很好，可是中考没有发挥好，最后来到职业学校，虽然有一些失落的感觉，但是学习态度还满好的。有一次语文市里统考，我们学校的语文成绩第一，这个男生突然冒出一句：“边老师可以领奖金了。”我当时一愣，这位男生平时表现不错，当着我的面这么直言不讳，出乎我意料，况且还有几个学生响应。从中我清楚地了解到部分学生的思想状况，固然有社会风气等因素的影响，同时也说明了教师教育引导的欠缺。责任心告诉我，决不能回避，一定要抓住时机及时向学生进行正确的引导教育。作了短时间思考后，我亮出自己的观点：“老师讲课有报酬的问题，同学们应该理解，这是社会、学校对老师辛勤劳动的回报。同学们也应该清楚地看到我校许多老师，除正常授课外，义务付出也是相当多的，特别是班主任老师，除正常教学外，还牺牲很多业余时间管理班级，做政治思想工作并带领学生开展各项有益活动，锻炼培养学生的素质能力。这样的付出就是一种对工作的高度责任感的体现，是对事业的执着追求，是一种强大的敬业精神的流露，目的就是把每个学生培养成德才兼备的合格人才，以适应未来社会的需要。”这件事情以后，我发觉作为一名职业学校的教师，身上担子之重，所以我认为对学生的教育应该做到如下几点：
一、以身立教，为人师表
作为教书育人的教育工作者，应具备强烈的事业心及爱业、敬业精神。事业是人生的追求和奋斗目标，而生活中更能体现人的道德品质和思想境界。教师用自己对待事业和生活的态度去影响学生，是促进学生形成优良品质的重要环节。正是生活中的许多点滴小事，体现出一个人的品德。学高为师，身正为范，教师更应该注意自己的一言一行对学生的影响作用。
在工作中，我以高度敬业精神投入教学，注重学生感情和能力的培养，力求生动活泼的上好每一节课，使学生对我所教学科产生了浓厚的兴趣。课余时间经常深入班级，了解学生思想、学习、生活情况，对特困生、后进生更是关怀备至，常常资助、鼓励、关心他们度过难关。毕业学生在给我的来信中说：“学生深深知道，我们班每一个荣誉背后都有你的心血和汗水。我十分敬重您，更佩服您的敬业精神。”总之，通过身体力行，让学生们懂得一个人对社会、对工作，更多的是奉献而非索取。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应首先以自身的行为做榜样，去影响引导学生形成优良的思想品德。
二、赏识 鼓励=成功
在我教的班级中有很多学生在初中的时候基础很差，来到这个学校有点破罐子破摔的想法。我所从教的语文这门学科，学生学起来没有兴趣，觉得学习语文没什么意思，机电班级男生又多，所以很是着急。慢慢的我发现，他们当中有好多人专业课学得非常好，并且参加一些比赛还获奖了，抓住这一点，在同学面前多次及时地表扬了他们，只要他们在语文课上有一点进步，我就会说：“如果坚持下去，凭你们的聪明，绝对能取得好成绩！”在一次语文测验中，对那些进步很大的学生，我自费掏钱买些奖品奖励他们，虽然奖品很微薄，他们却从这里面认识到了教师对他们的赏识和鼓励，后来的学期期末考试中语文取得了非常好的成绩。这可能就是赏识、鼓励的魅力
了。
三、尊重学生也是尊重自己
在我的执教生涯中，我一直遵循这样的原则：学生和我一样，他们也是有思想有朝气的人。
记得我教的班级有个学生语文成绩很差，在一次发练习试卷中，有一张破损的试卷我就发给了他，他课后问我：“老师你歧视我！”我当时愣住了，他接着说：“老师，你为什么把破了的试卷给我？我语文成绩是不好，但是你太不尊敬我了！”我当时没想到会有这样的后果，稍作思索回答道：“你是我们学校某老师的侄子，我也一直把你当作自己的侄子，你知道如果你叔叔教你，遇到这样的事情会怎么做呢？”他马上回答道：“和你一样！”我说：“这就是我今天为什么给你那张破了试卷的原因。”他听后笑了，说：“老师，是我多心了，对不起！”可是我听后，心里很久平静不下来，如果没有这个原因我怎么解释呢？这件事让我思考颇多，教师也要考虑学生的感受，尊重他们，他们才尊重你。从那以后无论我做什么，我都先从学生的角度去考虑，所以和学生的关系非常融洽，以至于一些毕业的学生来看我，总是那句话：“边老师，你没变，还是那么随和，亲切！”一个毕业的
学生送给我一句话：“老师，金杯银杯，不如学生的口碑！”我相信，这句话会一直伴随我的教师生涯的！
四、教学渗透
在语文高三册中，有一篇课文是《淡淡的深情》，在设计这篇课文的时候，我让学生们听一首《家五月》的歌曲，其中有这样的歌词：“家是温柔港湾/你我停泊这港湾/风雨再大都不怕/只要有个温暖的家……走遍海角天涯/我爱着她/无时不在牵挂/温暖的家/走遍天涯海角/我爱着她。”听完这首歌曲，我问学生们：“什么是联系家人的纽带，又是什么把家和家里成员联系在一起？”学生热切讨论，最后总结出是“爱”这个字。接着我又因势利导：“那么作为一个班级，联系她的又是什么呢？”他们马上大声回答：“爱。”所以我总结道：“那么我们班级是一个大家庭，我们让她有温暖，让她有爱，我想大家一定知道该怎么做了。”
通过这篇课文的教学，学生深深地知道，作为班级的一员，哪些应该做，哪些不应该去做。所以我每次去上课，总有一种家的温馨的感觉。
五、正确对待“敏感群”学生
“敏感群”学生有一定的学习基础和学习能力，有一定的工作能力，所以能够较早地加入班级管理。他们有很强的自尊心和自信心。所以要做到肯定他们的工作、成绩，关心他们的学习问题，提出诚恳的建议，考试后及时帮他们分析成绩不足。重点谈学习动机、学习态度、学习方法、试卷分析。如此循环往复，“敏感群”学生成绩都有不同程度的提高，思想上也会更加积极上进。这是行之有效的方法。
六、引导学生合理宣泄自己，保持心态平衡
保持心态平衡，应学会合理宣泄,找到充分表达自己情绪的方法，既不要压抑自己，也不要放纵自己。我们在调查中发现,很多学生存在不同程度的紧张、焦虑、烦躁等症状。如果学生不会自我调节和控制，将会导致心理失衡和心理危机。因此，教育者应引导学生自我疏导、自我排遣。当感到苦闷时，引导他们找自己比较信赖的人倾诉。对于那些生性比较内向的学生，如果遇到苦恼，引导他们不妨暂时放下手中的书本去做些其他的事，比如听听音乐、唱唱歌、看看电影，参加一些户外活动等，当他们投入到新的活动中去的时候，原本绷紧的心弦就会得到休息和放松，内心也就会慢慢平衡。
中等职业学校的学生是一个特殊的群体，需要我们职校的教师花费更多的时间和精力，关心他们，爱护他们，引导他们。他们也是一群待琢的玉。《学记》说：“知其心，然后能求其失也。”我相信这样的教育会有显著的结果。
参考文献：
［１］教育学.
［２］心理学.