【摘 要】
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多年的行动研究表明,在小学数学课堂教学中采用合作学习时,那种只图表面热闹,不求实效的牧羊式做法是不可取的。我们必须依据小学生年龄特点、现有认知水平,精心选择适合合作
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多年的行动研究表明,在小学数学课堂教学中采用合作学习时,那种只图表面热闹,不求实效的牧羊式做法是不可取的。我们必须依据小学生年龄特点、现有认知水平,精心选择适合合作学习的教学内容,掌握恰当的合作学习时机,认真引导小学生参与合作学习。
Years of action research have shown that when collaborative learning is used in primary mathematics classroom teaching, the shepherd-only approach that is lively and unproductive is not desirable. We must based on the age characteristics of primary school students, the existing level of cognition, careful selection of teaching content suitable for cooperative learning, grasp the appropriate cooperative learning opportunities, and seriously guide primary students to participate in cooperative learning.
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