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一、说设计意图
本次活动改编于大班上册主题《我们的城市》中的《城市變化大》一课，旨在运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，引发幼儿对家乡变化的关注，在看一看、编一编、说一说的过程中，更深刻地感受到这些变化带给我们生活的便捷，促进幼儿萌发热爱家乡、热爱生活的情感。大班的幼儿处于语言发展敏感阶段，储备了大量的语言知识和较强的口语表达能力，再加上《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“应充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。”“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。”而说唱作为民间广泛流行的文学表现形式，有着他特有的语言魅力，由此生成的本次活动《义乌变化大》一课符合大班幼儿的语言发展特点和《指南》要求，内容贴近孩子的日常生活，语言简短凝练，读起来有较强的节奏感。同时，将儿歌和节奏谱相结合，在学念和创编儿歌的同时，让幼儿感受说唱的独特韵味。
二、说活动目标和重难点
活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实践性，它既是教育活动的起点和归宿，同时也对活动起着导向作用，结合幼儿情况、活动教材、《指南》的剖析，我制定了认知、能力、情感三个目标：
认知目标：了解说唱的独特韵味，学习用说唱的形式说说家乡义乌的变化。
能力目标：初步尝试小组合作，运用简洁的语句创编儿歌。
情感目标：感受义乌变化带来的便利，体验爱家乡、爱生活的情感。
依据大班幼儿的认知特点和发展状况，我将本次活动的重点定位在：用说唱的形式有节奏地表现出家乡义乌的变化，难点是把义乌的变化用简洁的语句编到相应的节奏型里去。
三、说活动准备
幼儿是通过与材料、环境的相互作用获得发展的。因此，活动准备必须与活动目标、幼儿能力和兴趣相适应，为此我做了以下的准备：
经验准备：幼儿前期了解义乌的一些变化等经验准备。
物质准备：义乌变化前后的图片若干，操作卡4组，节奏图谱，背景伴奏音乐，PPT课件。
四、说活动过程
根据《指南》关于“循序渐进”、“由浅入深”的原则，我采用了环环相扣、层层递进的环节组织本次活动。本次活动共分五个流程：激发兴趣，难点前置——示范说唱，展示图谱——尝试仿编，得出规律——分组合作，完成仿编——总结归纳，提升情感。
第一环节：激发兴趣，难点前置
本次活动的重点是用说唱方式夸夸义乌的大变化，所以在第一环节活动导入中，我就采用难点前置法，用说唱的方式与小朋友们问好。（出示图示，问好一次）
宝贝宝贝/早上好/见到你呀真高兴/宝贝宝贝/早上好/见到你呀/真高兴/呦—呦—/见到你呀真高兴。
以这样配合节奏型说唱的方法问好，引导孩子同样的方法向老师问好，在师幼的互动中，掌握说唱的特点，将学习节奏型的重点前置，为后面的说唱儿歌做好铺垫。
第二环节：示范说唱，展示图谱
通过ppt引出课题，引导幼儿自由说说义乌的变化。而后通过观察对比图1，让幼儿说说义乌楼房的变化。教师示范用说唱的方式来表述图片内容。
义乌义乌变化大，你听我来夸一夸。原来平房低又矮，现在处处是高楼。
呦——呦——，现在处处是高楼。
引导幼儿试着学唱、跟唱。
分析：这一环节我充分运用了启发提问法，借助PPT等多媒体技术，充分调动幼儿试听感官，引导鼓励幼儿参与活动，引发对家乡义乌变化的关注，用说唱加图谱的形式有节奏地表现出家乡楼房的变化，为后面的仿编提供范例。
第三环节：尝试仿编，得出规律
出示对比图2，让幼儿说说义乌道路的变化，根据幼儿的回答提供图谱，完成集体仿编。而后引导幼儿对楼房、道路两条图谱进行对比观察，找出仿编儿歌的规律。
分析：这一环节主要用的是图谱法，其图文并茂的表现手法可在最大程度上帮助幼儿理解记忆内容，引导幼儿把义乌的变化用简洁的语句编到相应的节奏型里，进而突破本次活动的难点。同时通过图谱的对比，让孩子轻松地发现和掌握儿歌的特点，为后面的分组创编奠定了基础。
第四环节：分组合作，完成仿编
将幼儿分成四组，分别提供3、4、5、6对比图，请幼儿合作完成仿编，然后请每组幼儿上来展示，比比哪一组编得好，念得整齐又有节奏。
分析：本环节在幼儿已经掌握活动重难点的前提下，请幼儿进行分组创编，进一步提升活动难度，具有开放性、挑战性、梯度性。运用游戏法和比赛法，既能寓教于乐，又能激发幼儿的积极性。
第五环节：总结归纳，提升情感
师：今天我们学了一首好听的、有节奏的儿歌《义乌变化大》，这首儿歌有说有唱地夸了我们家乡义乌的巨大变化，这些变化让我们的生活变得越来越好。义乌还有很多的变化呢，它等着我们小朋友去寻找去发现。
本次活动我主要运用了启发提问法、多媒体运用法、图谱法、游戏法和比赛法，将儿歌和节奏谱相结合，突破枯燥跟读的传统儿歌学习，寓教于乐，充分体现游戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。另外，本课结合《纲要》的要求和幼儿的年龄特点，选材于幼儿长期生活的家乡义乌，有利于幼儿熟悉和理解，引发幼儿对家乡变化的关注，激发幼儿热爱家乡的情感。
附：
义乌义乌变化大，你听我来夸一夸。
原来平房低又矮，现在处处是高楼。
呦——呦——，现在处处是高楼。
义乌义乌变化大，你听我来夸一夸。
原来小路窄又窄，现在马路宽又宽。
呦——呦——，现在马路宽又宽。
本次活动改编于大班上册主题《我们的城市》中的《城市變化大》一课，旨在运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，引发幼儿对家乡变化的关注，在看一看、编一编、说一说的过程中，更深刻地感受到这些变化带给我们生活的便捷，促进幼儿萌发热爱家乡、热爱生活的情感。大班的幼儿处于语言发展敏感阶段，储备了大量的语言知识和较强的口语表达能力，再加上《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“应充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。”“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。”而说唱作为民间广泛流行的文学表现形式，有着他特有的语言魅力，由此生成的本次活动《义乌变化大》一课符合大班幼儿的语言发展特点和《指南》要求，内容贴近孩子的日常生活，语言简短凝练，读起来有较强的节奏感。同时，将儿歌和节奏谱相结合，在学念和创编儿歌的同时，让幼儿感受说唱的独特韵味。
二、说活动目标和重难点
活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实践性，它既是教育活动的起点和归宿，同时也对活动起着导向作用，结合幼儿情况、活动教材、《指南》的剖析，我制定了认知、能力、情感三个目标：
认知目标：了解说唱的独特韵味，学习用说唱的形式说说家乡义乌的变化。
能力目标：初步尝试小组合作，运用简洁的语句创编儿歌。
情感目标：感受义乌变化带来的便利，体验爱家乡、爱生活的情感。
依据大班幼儿的认知特点和发展状况，我将本次活动的重点定位在：用说唱的形式有节奏地表现出家乡义乌的变化，难点是把义乌的变化用简洁的语句编到相应的节奏型里去。
三、说活动准备
幼儿是通过与材料、环境的相互作用获得发展的。因此，活动准备必须与活动目标、幼儿能力和兴趣相适应，为此我做了以下的准备：
经验准备：幼儿前期了解义乌的一些变化等经验准备。
物质准备：义乌变化前后的图片若干，操作卡4组，节奏图谱，背景伴奏音乐，PPT课件。
四、说活动过程
根据《指南》关于“循序渐进”、“由浅入深”的原则，我采用了环环相扣、层层递进的环节组织本次活动。本次活动共分五个流程：激发兴趣，难点前置——示范说唱，展示图谱——尝试仿编，得出规律——分组合作，完成仿编——总结归纳，提升情感。
第一环节：激发兴趣，难点前置
本次活动的重点是用说唱方式夸夸义乌的大变化，所以在第一环节活动导入中，我就采用难点前置法，用说唱的方式与小朋友们问好。（出示图示，问好一次）
宝贝宝贝/早上好/见到你呀真高兴/宝贝宝贝/早上好/见到你呀/真高兴/呦—呦—/见到你呀真高兴。
以这样配合节奏型说唱的方法问好，引导孩子同样的方法向老师问好，在师幼的互动中，掌握说唱的特点，将学习节奏型的重点前置，为后面的说唱儿歌做好铺垫。
第二环节：示范说唱，展示图谱
通过ppt引出课题，引导幼儿自由说说义乌的变化。而后通过观察对比图1，让幼儿说说义乌楼房的变化。教师示范用说唱的方式来表述图片内容。
义乌义乌变化大，你听我来夸一夸。原来平房低又矮，现在处处是高楼。
呦——呦——，现在处处是高楼。
引导幼儿试着学唱、跟唱。
分析：这一环节我充分运用了启发提问法，借助PPT等多媒体技术，充分调动幼儿试听感官，引导鼓励幼儿参与活动，引发对家乡义乌变化的关注，用说唱加图谱的形式有节奏地表现出家乡楼房的变化，为后面的仿编提供范例。
第三环节：尝试仿编，得出规律
出示对比图2，让幼儿说说义乌道路的变化，根据幼儿的回答提供图谱，完成集体仿编。而后引导幼儿对楼房、道路两条图谱进行对比观察，找出仿编儿歌的规律。
分析：这一环节主要用的是图谱法，其图文并茂的表现手法可在最大程度上帮助幼儿理解记忆内容，引导幼儿把义乌的变化用简洁的语句编到相应的节奏型里，进而突破本次活动的难点。同时通过图谱的对比，让孩子轻松地发现和掌握儿歌的特点，为后面的分组创编奠定了基础。
第四环节：分组合作，完成仿编
将幼儿分成四组，分别提供3、4、5、6对比图，请幼儿合作完成仿编，然后请每组幼儿上来展示，比比哪一组编得好，念得整齐又有节奏。
分析：本环节在幼儿已经掌握活动重难点的前提下，请幼儿进行分组创编，进一步提升活动难度，具有开放性、挑战性、梯度性。运用游戏法和比赛法，既能寓教于乐，又能激发幼儿的积极性。
第五环节：总结归纳，提升情感
师：今天我们学了一首好听的、有节奏的儿歌《义乌变化大》，这首儿歌有说有唱地夸了我们家乡义乌的巨大变化，这些变化让我们的生活变得越来越好。义乌还有很多的变化呢，它等着我们小朋友去寻找去发现。
本次活动我主要运用了启发提问法、多媒体运用法、图谱法、游戏法和比赛法，将儿歌和节奏谱相结合，突破枯燥跟读的传统儿歌学习，寓教于乐，充分体现游戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。另外，本课结合《纲要》的要求和幼儿的年龄特点，选材于幼儿长期生活的家乡义乌，有利于幼儿熟悉和理解，引发幼儿对家乡变化的关注，激发幼儿热爱家乡的情感。
附：
义乌义乌变化大，你听我来夸一夸。
原来平房低又矮，现在处处是高楼。
呦——呦——，现在处处是高楼。
义乌义乌变化大，你听我来夸一夸。
原来小路窄又窄，现在马路宽又宽。
呦——呦——，现在马路宽又宽。