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1 前言
近年来，由于多媒体技术的应用无处不在，除了文字课广泛应用外，不少学校的体育课已经在课堂上采用多媒体技术进行教学。有了多媒体以后，学生对抽象事物与过程的理解和感受加强了，对于学习体育有了极大的兴趣，教学中的重点、难点解决起来自然也就轻松多了。多媒体除了可以帮助学生锻炼身体素质和技能之外，还可以对学生进行爱国主义熏陶以及进行心灵的启迪。作为新时代的体育教师，应主动地适应信息化社会的各种要求，把多媒体全面、准确地应用于体育课堂。
2 运用多媒体的优势
2.1 依据学生年龄特点，适时引入多媒体，学生会爱上学习
小学生身体的各个方面发育还不完善，所以小学体育教师要依据学生的年龄特点，进行不一样的教学。小学阶段的孩子的是以简单记忆和形象思维为主，好动、爱新鲜，注意力不会太持久。在教学中，教师应尽量采用显而易见的形象教学手段，这样才能更好地调动他们的积极性，延缓疲劳的出现，尽早完成课堂的教学任务。以往的体育课教学是由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味。运用多媒体教学软件进行教学后就截然不同了，在上室内课时学生面对的是一台电脑，在这里边有一个多彩的世界，电脑中画面的不断变换，清脆悦耳的声音效果，以及他们最爱的动画片的出现，远远要好于教师的讲解示范。上课过程中学生已经不会感到枯燥乏味，一下子活跃了课堂气氛，他们精神抖擞，兴趣盎然，有滋有味地品位于多媒体给予的世界中。最后教师一定要在室外体育实践课上让学生把在电脑中学到的知识展现给大家，以此激发学生的表现欲，让他们产生更加浓厚的求知欲望。教师在一旁加以指导、练习，教学任务自然而然就完成了。
好的开始是成功的一半，教师可以在网上下载几位获得世界冠军的跳高运动员的整个动作过程的视频，在课前先给学生放映展示，他们看到优美的动作以后，一下子调动了兴趣，跃跃欲试，禁不住赞叹起来。这时教师在一旁积极地予以配合画面，让学生产生好奇心的同时也大概了解了动作要领，这样学习起来就容易多了。因此，在体育课教学中，适时适度地运用多媒体，把有关重点内容通过课件展示出来，既能让学生领会动作，又能吸引他们的注意力，从中激发学习热情，在不知不觉中爱上体育课。
2.2 利用多媒体课件，增强体育教学的直观性，学生会努力学习
在以往的体育教学中，面对一些抽象的知识，教师除了通过自己的讲解之外，一般借助于示范动作和挂图来进行教学。小学生对这些一成不变的东西感到索然无味，更别说记住教师讲解的动作了，影响他们掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把连续的动作以定格的形式或像慢镜头一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不再感到枯燥，自然就学得快，也能准确地掌握动作要领。所以多媒体能有效地弥补传统教学的不足，把无形的东西具体化，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，清楚地展现在学生的眼前，调动小学生的直视功能，为突破难点创造出良好的条件。
例如，在学习武术操时，教师先播放有关武术操的录像，一边讲解一边播放，并且采用放慢、定格、快放等技术为学生展示动作要领，这样在教学过程中小学生既看得清，而且思维跟得上，对所学知识不再一知半解。在学生练习时还可以把他们练习的情况拍成录像，放到课件里，通过屏幕的播放，他们一边观看画面一边听教师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过学生的比较和分析，结果一目了然。这样将动画课件配上适当的音乐展现在学生面前，就非常具有吸引力，他们自然会全力以赴，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。
2.3 利用多媒体促进学生身心和谐发展，学生会适应社会发展
现代社会快速发展，人类拥有多姿多彩的生活，生活质量大大提高，但心理素质以及抗压能力却在降低，社会上做出极端行为的人屡见不鲜。尤其小学生的心理发展还不健全，塑造性最强，这就需要教师对其进行心理素质的正确引导和锻炼。所以体育课既要让学生掌握体育科学知识、体育运动的基本技术和技能，增强体质，还担负着通过体育教学加强学生心理素质的教学任务。因此在体育教学中，教师应采取一切行之有效的教学方法，挖掘学生的心理潜能，加强对其心理的培养和塑造，以此达到促进学生身心和谐发展的目的。而多媒体的生动形象，可以把抽象的理论生动化、具体化，吸引学生的注意力，进而激发他他们的创造力。教师在课外作业时让学生在网上查阅一些关于体育健康方面的常识，大家互相交流，增长见识；还可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中遇到的问题，解决不了的通过网络查询。这一过程不仅激发了学生的学习兴趣，同时也潜移默化地对学生进行了健康教育，培养了学生的探索精神。这样教师把传统的说教变成师生心与心的交流，教师能及时准确地了解、掌握每个学生的情况。
如引导学生观看体育频道、阅读体育报刊、关注各种体育比赛等，并组织学生进行交流，谈体会，培养学生体育锻炼的意识、习惯和技能，以此塑造健康的心理意识，对学生进行心灵的启迪，让他们适应社会的发展，具备健全的人格。
2.4 利用多媒体进行各种形式的思想教育，学生会有集体意识
思想教育不是政治课、语文课的专利，在体育教学中不但要增强学生的体质、锻炼学生的技能，也应该通过适当的时机对学习进行思想教育。那么在体育课中，运用多媒体技术来进行思想教学，则是非常好的方式。因为运用多媒体技术可以通过一些视频的播放，使教师的说教不再那么苍白无力，更加具有说服力，也更加深入人心。比如组织小学生观看重大的国际比赛，如奥运会、篮球比赛、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，国歌响起五星红旗在赛场冉冉升起时，他们欢呼雀跃，强烈的民族自豪感油然而生，在潜移默化中受到爱国主义的熏陶。每个学校春季都会举办运动会，这个也是运用多媒体进行思想教育的大好时机。体育教师可以将一些学生取得胜利的画面拍摄下来，然后在之后的体育课上放映给学生看，他们知道这样为班集体争得了荣誉，深深感到作为班级一份子的重要。同时教师适时对学生加以引导作为一名中国人的责任感和自豪感。
3 运用多媒体应注意的问题
3.1 改变观念，提高自身素质
体育教学任务的完成不但是靠室外来完成的，还得依靠多媒体的辅助。一位合格的体育教师除了掌握一定的课件制作、网络下载技能外，还应具备更为广泛的信息素质，才能适应新时代的要求，才能让多媒体在体育教学中得到正确运用。
3.2 认清多媒体在课堂中的位置
多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。当它引入课堂教学后，在课堂教学中教师仍将起主导作用，这不仅是因为教什么、学什么取决于教师，还因为怎样教、怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体关键在于教师。在多媒体辅助教学过程中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用。
（作者单位：河北省唐山市丰润区石各庄镇中心小学）
近年来，由于多媒体技术的应用无处不在，除了文字课广泛应用外，不少学校的体育课已经在课堂上采用多媒体技术进行教学。有了多媒体以后，学生对抽象事物与过程的理解和感受加强了，对于学习体育有了极大的兴趣，教学中的重点、难点解决起来自然也就轻松多了。多媒体除了可以帮助学生锻炼身体素质和技能之外，还可以对学生进行爱国主义熏陶以及进行心灵的启迪。作为新时代的体育教师，应主动地适应信息化社会的各种要求，把多媒体全面、准确地应用于体育课堂。
2 运用多媒体的优势
2.1 依据学生年龄特点，适时引入多媒体，学生会爱上学习
小学生身体的各个方面发育还不完善，所以小学体育教师要依据学生的年龄特点，进行不一样的教学。小学阶段的孩子的是以简单记忆和形象思维为主，好动、爱新鲜，注意力不会太持久。在教学中，教师应尽量采用显而易见的形象教学手段，这样才能更好地调动他们的积极性，延缓疲劳的出现，尽早完成课堂的教学任务。以往的体育课教学是由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味。运用多媒体教学软件进行教学后就截然不同了，在上室内课时学生面对的是一台电脑，在这里边有一个多彩的世界，电脑中画面的不断变换，清脆悦耳的声音效果，以及他们最爱的动画片的出现，远远要好于教师的讲解示范。上课过程中学生已经不会感到枯燥乏味，一下子活跃了课堂气氛，他们精神抖擞，兴趣盎然，有滋有味地品位于多媒体给予的世界中。最后教师一定要在室外体育实践课上让学生把在电脑中学到的知识展现给大家，以此激发学生的表现欲，让他们产生更加浓厚的求知欲望。教师在一旁加以指导、练习，教学任务自然而然就完成了。
好的开始是成功的一半，教师可以在网上下载几位获得世界冠军的跳高运动员的整个动作过程的视频，在课前先给学生放映展示，他们看到优美的动作以后，一下子调动了兴趣，跃跃欲试，禁不住赞叹起来。这时教师在一旁积极地予以配合画面，让学生产生好奇心的同时也大概了解了动作要领，这样学习起来就容易多了。因此，在体育课教学中，适时适度地运用多媒体，把有关重点内容通过课件展示出来，既能让学生领会动作，又能吸引他们的注意力，从中激发学习热情，在不知不觉中爱上体育课。
2.2 利用多媒体课件，增强体育教学的直观性，学生会努力学习
在以往的体育教学中，面对一些抽象的知识，教师除了通过自己的讲解之外，一般借助于示范动作和挂图来进行教学。小学生对这些一成不变的东西感到索然无味，更别说记住教师讲解的动作了，影响他们掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把连续的动作以定格的形式或像慢镜头一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不再感到枯燥，自然就学得快，也能准确地掌握动作要领。所以多媒体能有效地弥补传统教学的不足，把无形的东西具体化，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，清楚地展现在学生的眼前，调动小学生的直视功能，为突破难点创造出良好的条件。
例如，在学习武术操时，教师先播放有关武术操的录像，一边讲解一边播放，并且采用放慢、定格、快放等技术为学生展示动作要领，这样在教学过程中小学生既看得清，而且思维跟得上，对所学知识不再一知半解。在学生练习时还可以把他们练习的情况拍成录像，放到课件里，通过屏幕的播放，他们一边观看画面一边听教师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过学生的比较和分析，结果一目了然。这样将动画课件配上适当的音乐展现在学生面前，就非常具有吸引力，他们自然会全力以赴，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。
2.3 利用多媒体促进学生身心和谐发展，学生会适应社会发展
现代社会快速发展，人类拥有多姿多彩的生活，生活质量大大提高，但心理素质以及抗压能力却在降低，社会上做出极端行为的人屡见不鲜。尤其小学生的心理发展还不健全，塑造性最强，这就需要教师对其进行心理素质的正确引导和锻炼。所以体育课既要让学生掌握体育科学知识、体育运动的基本技术和技能，增强体质，还担负着通过体育教学加强学生心理素质的教学任务。因此在体育教学中，教师应采取一切行之有效的教学方法，挖掘学生的心理潜能，加强对其心理的培养和塑造，以此达到促进学生身心和谐发展的目的。而多媒体的生动形象，可以把抽象的理论生动化、具体化，吸引学生的注意力，进而激发他他们的创造力。教师在课外作业时让学生在网上查阅一些关于体育健康方面的常识，大家互相交流，增长见识；还可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中遇到的问题，解决不了的通过网络查询。这一过程不仅激发了学生的学习兴趣，同时也潜移默化地对学生进行了健康教育，培养了学生的探索精神。这样教师把传统的说教变成师生心与心的交流，教师能及时准确地了解、掌握每个学生的情况。
如引导学生观看体育频道、阅读体育报刊、关注各种体育比赛等，并组织学生进行交流，谈体会，培养学生体育锻炼的意识、习惯和技能，以此塑造健康的心理意识，对学生进行心灵的启迪，让他们适应社会的发展，具备健全的人格。
2.4 利用多媒体进行各种形式的思想教育，学生会有集体意识
思想教育不是政治课、语文课的专利，在体育教学中不但要增强学生的体质、锻炼学生的技能，也应该通过适当的时机对学习进行思想教育。那么在体育课中，运用多媒体技术来进行思想教学，则是非常好的方式。因为运用多媒体技术可以通过一些视频的播放，使教师的说教不再那么苍白无力，更加具有说服力，也更加深入人心。比如组织小学生观看重大的国际比赛，如奥运会、篮球比赛、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，国歌响起五星红旗在赛场冉冉升起时，他们欢呼雀跃，强烈的民族自豪感油然而生，在潜移默化中受到爱国主义的熏陶。每个学校春季都会举办运动会，这个也是运用多媒体进行思想教育的大好时机。体育教师可以将一些学生取得胜利的画面拍摄下来，然后在之后的体育课上放映给学生看，他们知道这样为班集体争得了荣誉，深深感到作为班级一份子的重要。同时教师适时对学生加以引导作为一名中国人的责任感和自豪感。
3 运用多媒体应注意的问题
3.1 改变观念，提高自身素质
体育教学任务的完成不但是靠室外来完成的，还得依靠多媒体的辅助。一位合格的体育教师除了掌握一定的课件制作、网络下载技能外，还应具备更为广泛的信息素质，才能适应新时代的要求，才能让多媒体在体育教学中得到正确运用。
3.2 认清多媒体在课堂中的位置
多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。当它引入课堂教学后，在课堂教学中教师仍将起主导作用，这不仅是因为教什么、学什么取决于教师，还因为怎样教、怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体关键在于教师。在多媒体辅助教学过程中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用。
（作者单位：河北省唐山市丰润区石各庄镇中心小学）