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[目的]探讨体验式学习模式对护理人员科研能力的影响。[方法]成立体验式学习模式培训班，采用多种形式（PBL式集中授课、合作项目、小组讨论），对来自3所三级甲等医院的264名护理人员进行为期1年的培训活动。[结果]护理人员科研能力总分及问题发现能力、文献查阅能力、科研设计能力、科研实践能力、资料处理能力及论文写作能力6个维度培训前后比较，差异有统计学意义（均P〈0.05）；培训前后护理人员的首位科研动机从晋升职称转换为报道科研成果；培训后主持或参与科研课题人数、论文数量、基金论文数量显著提高。[结论]体验式