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[摘要]：和谐的师生 关系是良好的教育、教学效果的前提，能否处理好师生关系，就成为教育教学成败的关键。作为老师，我们应该怎样做呢？和学生做朋友是一个不错的方法。要想和学生做朋友，就要走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，对待学生要有耐心。 语文学习 教师 学生 朋友
一、小学语文教师要学会做学生的朋友
和谐的师生关系是良好的教育、教学效果的前提，能否处理好师生关系，就成为教育教学成败的关键，作为老师我们应该怎样做呢？我认为和学生做朋友是一个不错的方法，要想和学生做朋友就要走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们对待学生要有耐心。
首先，教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。教育过程中，师生之间发生冲突是常有的事。冲突发生后，关键是如何化解冲突。
其次，为人师，关心爱护自己的学生乃天职，这尽人皆知。可是，我们在与学生交往中，常常自觉不自觉地显得高高在上，缺乏坦诚。师生间的情感关系自然是冷漠，浮于表面的。抛弃坦诚犹如丢失灵魂，只有躯壳的“师爱”毫无意义和价值。师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。教育的过程是学生社会化的重要过程，是学生个性养成和发展的过程。杜威强调，师生共同活动，共同经验；苏霍姆林斯基强调，全面和谐的师生观即教师不仅是学生的倡导者而且是学生的朋友。
再次，作为教师，有耐心很重要，不管在什么情况下，对待怎样的学生都应该有耐心。许多事情在我们的眼里也许很简单，而对于孩子却有一定的难度，因此，我们应当耐心对待他们，循序渐进地教导，使他们懂得一些事，或学会做某些事。
二、教师要尊重每个学生，尊重个体差异，要多鼓励学生
教学，包含着教师的教和学生的学两个方面，教师在教育过程中，为了完成教学任务，需要寻求一种让学生迅速有效接收系统知识的方法。例如，教学《趵突泉》一课时，我在教学课文内容之前先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。同时把大泉晶莹活泼，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠摇曳凸现出来，知识点具体而鲜明，制造了悬念，激发了求知兴趣，教学效果很好。
兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。在小学语文教学中巧设提问关键是能否激发学生的学习兴趣和把握学生的学习心理及促使学生达到最佳的学习境界上，做到真正激起学生的学习兴趣，点燃心灵的火花。中国近代教育家蔡元培先生说：“我们教书，最重要的是引起学生的兴趣。”
小学时光作为儿童成长阶段的重要时期，对儿童的行为能力与思维能力都存在着极大程度上的影响。培养小学生的阅读能力在语文课程中占据着主要地位，阅读教学质量的好与坏，直接影响着小学生语文成绩的高低，同时对小学生的思维方式也有极大的影响。
在小学语文教学中运用直观形象对一年级学生的学习起着重要的作用，因为他们从家庭、幼儿园到学校，学习成了他们主要的活动，为了使他们尽快地将游戏、玩耍兴趣转变为学习兴趣，就需要运用直观形象，积极培养学生学习语文的兴趣。
“创设情境”是指教师在教学初始，根据学生的心理特点、认识规律及根据课文的特点，从直观、形象入手，为学生创设出和谐美好的学习情境，诱发学生的学习动机、求知欲望，引導学生自能探究课文的知识。
三、创设教师要找准问题的突破口处提问。
常言道，良好的开端是成功的一半。我们课堂教学也是这样，一堂课从上课铃一响，师生进入教室起，就得形成良好的开端。新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。
如教学《草船借箭》的难点，诸葛亮借箭成功的原因时，巧问当时如果不是大雾弥江，而是天空晴朗，诸葛亮敢轻兵逼寨吗？诸葛亮是神仙吗？为什么？这样的问题不仅可以引起学生的兴趣，还非常适合学生的思维特点，便于学生思考。情境有很多的方式，如陈设相关的实物，绘制有关情景的图片，制作必要的道具，播放录音、录像来渲染气氛，还有教师或学生生动的语言描述和表演。然与学习内容的刺激有关，同时也是与环境条件的刺激有关。新颖生动富于变化的刺激，才能收到理想的兴奋效果。
语文教材中的一些课题常设有领题，是为了突出文章叙述的重点、难点。在讲授这类课文时，教师如果能从领题入手，设计导语，就能更好地帮助学生掌握课文的重点和难点。小学生可塑性强，他们不光喜欢新异直观的画面。更喜欢参与一切娱乐活动。运用音乐导入新课，能创设一种轻松和谐的课堂气氛，学生愉快地学好语文。
一、小学语文教师要学会做学生的朋友
和谐的师生关系是良好的教育、教学效果的前提，能否处理好师生关系，就成为教育教学成败的关键，作为老师我们应该怎样做呢？我认为和学生做朋友是一个不错的方法，要想和学生做朋友就要走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们对待学生要有耐心。
首先，教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。教育过程中，师生之间发生冲突是常有的事。冲突发生后，关键是如何化解冲突。
其次，为人师，关心爱护自己的学生乃天职，这尽人皆知。可是，我们在与学生交往中，常常自觉不自觉地显得高高在上，缺乏坦诚。师生间的情感关系自然是冷漠，浮于表面的。抛弃坦诚犹如丢失灵魂，只有躯壳的“师爱”毫无意义和价值。师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。教育的过程是学生社会化的重要过程，是学生个性养成和发展的过程。杜威强调，师生共同活动，共同经验；苏霍姆林斯基强调，全面和谐的师生观即教师不仅是学生的倡导者而且是学生的朋友。
再次，作为教师，有耐心很重要，不管在什么情况下，对待怎样的学生都应该有耐心。许多事情在我们的眼里也许很简单，而对于孩子却有一定的难度，因此，我们应当耐心对待他们，循序渐进地教导，使他们懂得一些事，或学会做某些事。
二、教师要尊重每个学生，尊重个体差异，要多鼓励学生
教学，包含着教师的教和学生的学两个方面，教师在教育过程中，为了完成教学任务，需要寻求一种让学生迅速有效接收系统知识的方法。例如，教学《趵突泉》一课时，我在教学课文内容之前先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。同时把大泉晶莹活泼，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠摇曳凸现出来，知识点具体而鲜明，制造了悬念，激发了求知兴趣，教学效果很好。
兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。在小学语文教学中巧设提问关键是能否激发学生的学习兴趣和把握学生的学习心理及促使学生达到最佳的学习境界上，做到真正激起学生的学习兴趣，点燃心灵的火花。中国近代教育家蔡元培先生说：“我们教书，最重要的是引起学生的兴趣。”
小学时光作为儿童成长阶段的重要时期，对儿童的行为能力与思维能力都存在着极大程度上的影响。培养小学生的阅读能力在语文课程中占据着主要地位，阅读教学质量的好与坏，直接影响着小学生语文成绩的高低，同时对小学生的思维方式也有极大的影响。
在小学语文教学中运用直观形象对一年级学生的学习起着重要的作用，因为他们从家庭、幼儿园到学校，学习成了他们主要的活动，为了使他们尽快地将游戏、玩耍兴趣转变为学习兴趣，就需要运用直观形象，积极培养学生学习语文的兴趣。
“创设情境”是指教师在教学初始，根据学生的心理特点、认识规律及根据课文的特点，从直观、形象入手，为学生创设出和谐美好的学习情境，诱发学生的学习动机、求知欲望，引導学生自能探究课文的知识。
三、创设教师要找准问题的突破口处提问。
常言道，良好的开端是成功的一半。我们课堂教学也是这样，一堂课从上课铃一响，师生进入教室起，就得形成良好的开端。新课导入，能沟通新旧知识之间的内在联系，促进知识迁移，对教学效果有直接影响。
如教学《草船借箭》的难点，诸葛亮借箭成功的原因时，巧问当时如果不是大雾弥江，而是天空晴朗，诸葛亮敢轻兵逼寨吗？诸葛亮是神仙吗？为什么？这样的问题不仅可以引起学生的兴趣，还非常适合学生的思维特点，便于学生思考。情境有很多的方式，如陈设相关的实物，绘制有关情景的图片，制作必要的道具，播放录音、录像来渲染气氛，还有教师或学生生动的语言描述和表演。然与学习内容的刺激有关，同时也是与环境条件的刺激有关。新颖生动富于变化的刺激，才能收到理想的兴奋效果。
语文教材中的一些课题常设有领题，是为了突出文章叙述的重点、难点。在讲授这类课文时，教师如果能从领题入手，设计导语，就能更好地帮助学生掌握课文的重点和难点。小学生可塑性强，他们不光喜欢新异直观的画面。更喜欢参与一切娱乐活动。运用音乐导入新课，能创设一种轻松和谐的课堂气氛，学生愉快地学好语文。