【摘 要】
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随着MOOC的快速发展,一种基于MOOC的教师专业发展模式逐渐兴起。中小学教师通过学习、应用或建设MOOC能够提升自己的教学实践,促进教师教育教学方式的创新、教学质量的提升,
【机 构】
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信阳师院教育科学学院,河南省南阳市卧龙区大屯小学
【基金项目】
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河南省外国专家局专项资金资助项目“MOOC时代乡城移民的教育公平研究”;河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“MOOC时代大学教师专业发展的策略研究”(课题编号:[2017]-JKGHYB-0112);2017年度信阳师范学院继续教育研究专项课题“MOOC时代中小学教师继续教育的路径研究”
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随着MOOC的快速发展,一种基于MOOC的教师专业发展模式逐渐兴起。中小学教师通过学习、应用或建设MOOC能够提升自己的教学实践,促进教师教育教学方式的创新、教学质量的提升,能引领教师专业发展。通过对MOOC平台有关教师专业发展课程开设情况的介绍,使我们明确了提升教师专业发展的策略：确立教师专业发展的自我主体地位,改变对教师教育教学能力的评价方式,提高教师的信息搜索技能以及信息处理能力,在MOOC中构建实践共同体。同时还要推进基于学分制的在职教师继续教育模式,给予教师专业发展上的物质支持。只有这样,才能使
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