【摘 要】
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英语文本阅读一直是高中英语教学的重心,在教学中如何利用好文本插图对学生理解其含义具有重要的作用.学生一提到阅读理解课,就觉得要看单一的英文文章,感觉无从下手.从现有
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英语文本阅读一直是高中英语教学的重心,在教学中如何利用好文本插图对学生理解其含义具有重要的作用.学生一提到阅读理解课,就觉得要看单一的英文文章,感觉无从下手.从现有的情况看,英语阅读不但缺少能引起学生兴趣的要素,而且在阅读课上教师和学生往往互动较少,课堂气氛较为沉闷.为了扭转这样的局面,引起学生的阅读兴趣,降低理解难度,让学生读得进、读得懂,就需要教师对课程进行重新设计.
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当前的高中英语阅读教学中,虽然阅读教学在课堂中占据的比重较大,但是高中生的阅读质量与阅读能力并没有明显的提升,究其原因关键在于教师缺乏科学的引导方式,高中生的阅读学
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