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我国高等职业教育发展近年来取得了显著的成效,但长期以来需求侧改革的思路,导致了高等教育结构、质量、效益的问题不断凸显.我国供给侧改革下高等职业教育人才职业素质培养为研究,构建以"一种机制(基于学分制的课程管理)、两类空间(校内教学和校外教学)、三大课堂(第一、二、三课堂)、三个模块(基础职业素质课程模块、岗位职业素质课程模块、关键职业素质模块)来实现人才素质的培养.