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新课改以来,许多教师十分重视教学互动,但确陷入诸如过于追求模式、一味追求结果、活动偏离目标、少数人参与等误区,影响了教学效益。要提高教学互动的实效,应该在教学实践中注重情感交流、注意情景设计、重视思维互动,且面向全体学生。
走出“教学互动”的误区
【摘 要】
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新课改以来,许多教师十分重视教学互动,但确陷入诸如过于追求模式、一味追求结果、活动偏离目标、少数人参与等误区,影响了教学效益。要提高教学互动的实效,应该在教学实践中
【机 构】
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江苏省常熟市昆承中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2010年12期
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