【摘 要】
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长期的课堂教学实践使我们认识到,倘若在课堂教学中注重数学内容的揭示、教给学生数学知识的同时,还能揭示知识的发生发展过程,揭示解题方法和规律的抽象概括过程,让学生较为
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长期的课堂教学实践使我们认识到,倘若在课堂教学中注重数学内容的揭示、教给学生数学知识的同时,还能揭示知识的发生发展过程,揭示解题方法和规律的抽象概括过程,让学生较为深入地领悟数学的内涵(即“数学味”),一定能促进学生数学素养的全面提升。在教学内容中找寻“数学味”的配方,在教学过程中探寻“数学味”的实质,在数学思想中触碰“数学味”的灵魂,在数学文化中品尝“数学味”的芳香,才能让数学课更有“数学味”。
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