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新的知识获得总是与学生原有知识存在一些距离,解决问题的关键点就是缩短乃至消除这种距离,教师要充当好学生的引导者,必要时对学习内容进行整合和分解,以帮助学生知识的自主生成.基于问题驱动初步探讨了解决核心问题的课堂教学策略.
基于问题驱动的中学数学课堂教学策略初探
【摘 要】
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新的知识获得总是与学生原有知识存在一些距离,解决问题的关键点就是缩短乃至消除这种距离,教师要充当好学生的引导者,必要时对学习内容进行整合和分解,以帮助学生知识的自主
【机 构】
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广州市南沙第一中学,广东 广州
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2018年7期
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