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随着我国社会经济的快速发展，农村剩余劳动力越来越多地涌人城市，于是，农民工子女在城市形成了一支庞大的、新型的、特殊的社会群体——“流动学生”。他们的学习与生活环境随着父母打工地址的变迁而流动。“居无定所，学无定校”是这类学生的普遍特征。由于农民工工作单位或居住场所更换频繁而中断了其子女受教育的连续性，学校也难以全面了解“流动学生”的生存环境、家庭状况。更重要的是这部分学生不能按照正常时间入学、中途转学等现象比较普遍，造成了他们升学困难和学习内容不衔接、对教学方法不适应等问题，严重影响了他们正常的学习。这已