【摘 要】
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“小学”,这里指中国传统语文学,包括分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学.简单地说,“小学”就是指汉字的形、音、义的学问.小学阶段,掌握这些是一项重要的任务.有没有教师容易教、学生乐意学、省时高效的办法呢?笔者认为,认真研究《说文解字》,并在课堂教学中积极实践,会收到意想不到的效果.
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“小学”,这里指中国传统语文学,包括分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学.简单地说,“小学”就是指汉字的形、音、义的学问.小学阶段,掌握这些是一项重要的任务.有没有教师容易教、学生乐意学、省时高效的办法呢?笔者认为,认真研究《说文解字》,并在课堂教学中积极实践,会收到意想不到的效果.
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小学生多对数学运算和推理方面的知识掌握较好, 但大部分不善于质疑,而质疑能力直接影响其终身学习能力.具有质疑能力的课堂充盈着自主,学生是课堂的主人.学生通过质疑,激发探究兴趣,深化对知识的理解.只有在课堂上善于质疑、解疑,课堂才是真正的有效课堂,学生的身心才能得到最优发展.笔者认为,培养学生质疑能力应从以下几方面考虑.
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